任务驱动型作文写作的致命失误及规避策略

丁永辉

任务驱动型作文的试题类型从2015年的“時事评论型”到2016年的“选择权衡型”、2017年的“问题解决型”，再到2018年“情景设置型”，可以说，任务驱动型作文的命题越来越成熟，任务中的写作指令也越来越复杂，故而考生易出现的写作失误也越来越多……

【失误概述】

纵观近几年的任务驱动型作文试题，试题的写作任务往往在材料中或材料后均有明确呈现，如2015年新课标全国卷Ⅰ的写作任务是“对女儿举报父亲这一行为发表看法”，2016年新课标全国卷II的写作任务是“对提高语文素养的三条途径做出权衡”，2017年新课标全国卷Ⅰ的写作任务是“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”，2018年新课标全国卷Ⅰ的写作任务是“给2035年的18岁青年写一篇文章”。所以考生只有紧扣此任务行文才属切合题意，但是总有一部分考生置写作任务于不顾，对试题材料大肆解读，从而导致文章脱离写作任务。如2016年新课标全国卷II有同学的文章全文见不到一句“提高语文素养的三条途径”，2017年新课标全国卷Ⅰ有同学的文章写的不是帮助外国青年了解中国的，2018年新课标全国卷Ⅰ有同学的文章阅读对象不是2035年18岁的一代人。

【规避策略】

（1）将试题中的特别是材料后的写作要求多读几遍，找出所有的写作指令，以准确把握写作任务。如2018年全国新课标卷Ⅰ写作任务中的写作指令有：写作内容——以上材料触发了你怎样的联想和思考；处理方式——把文章装进“时光瓶”；阅读对象——2035年18岁的一代人。

（2）第一段必须紧扣写作任务开篇。

（3）写作过程中要全面体现写作指令，并且紧扣写作任务。

（4）结尾处必须再次紧扣写作任务收束全文。