立言·立德·树人

唐子江

《左传》里记述了鲁国的叔孙豹提出的“人生赢家”的三大标准：“豹闻之，大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”唐代经学大师孔颖达对这“三立”作了精辟的阐述：“立德，谓创制垂法，博施济众；立功，谓拯厄除难，功济于时；立言，谓言得其要，理足可传。”这就是中国传统知识分子孜孜以求的“三不朽”。

党的十八大提出“立德树人”是教育的根本任务，党的十九大继续强调这个新时代的教育使命。近年来，高考作文题目注重引导学生关注社会，关心时政，让学生通过观察和写作，树立正确的人生观、世界观，掌握辩证分析问题的方法，从而更好地理解和内化社会主义核心价值观为主体内容的道德认识、道德素养水平，从而实现“立德”的目的，成为德才兼备的社会主义接班人。

2018年高考作文的8套题目中，新课标全国卷Ⅰ通过“时光瓶”给2035年18岁的一代人一封信；新课标全国卷Ⅲ是改革开放以来深圳、浙江和雄安的标语；北京两道任选的大作文题“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”和以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文；浙江的“浙江精神”，天津的“国之重器”，这些都是紧密联系时代热点、重大主题的命题。也就是说，在8套试卷的9道作文题（北京卷包含两道题目）中有6道题是紧密联系时政的题目。考题公开之后，教育部考试中心专家第一时间做出解读，明确指出2018年语文高考作文题有四个特点：其一是增强“四个自信”，落实立德树人教育任务；其二是讲好改革故事，凸显时代主题；其三是提升思维水平，助推素质教育；其四是贴近学生生活，激发写作热情。这些特点归结起来就是“凸显时代主题，落实立德树人”——可以认为，今后一段时间的高考作文命题，应该都是遵循这样一个方向去命制。

对此，也有不同的声音。有人认为，作文题与社会现实（热点）过于靠近会影响作文（命题）的语文性，让这类作文题成为“泛语文”的作文类型。政治性太强的材料，主题和写作方向基本都是固定的，不利于考生思维发散。考生在“被绑架”的状态下，更多只能是歌功颂德式的正面表达；“被写作”的程度越深，与课标所倡导的真实写作、个性以及注重语境交际意识的写作便会背道而驰。文以载道没有错，但语文有语文的属性，过于靠近政治，语文的功能就会“萎缩”。

无疑，这样的思考或者顾虑有一定的道理，但认为引导学生关心时政就会让作文走向“政治化”，这样的认识也未免太片面。教育是一种让个体社会化不可或缺的活动。青少年在思想观念走向成熟的关键时期，通过教育包括语文教育特别是作文来引导青年学生形成正确的人生观、世界观，将社会主义核心价值观加以内化和认同，这是我们作文教学的应有之义。政治意识形态过多干预导致教育的独立性受到损害当然不妥，我们在这方面是有过难忘的教训的，但是企图完全撇开社会主义主流意识形态的影响来开展教育也偏离了教育的宗旨，谈不上教育功能的正常发挥。那么如何看待和应对这种不回避热点，要對相关宏大话语做出自我思考和表达的作文题呢？

其一是旗帜鲜明地引导学生关注社会，并掌握正确的思想方法，坚持用马克思主义思想方法去观察和分析问题，为此要了解国家大政方针和新战略、新理论、新举措，经常学习熟悉党的重要文件精神，党和国家领导人的重要讲话，这样就能够统一思想、提高认识。其二是结合语文学科特点。作文是语文教育的有机组成部分，写作文要体现语文学习的积累和感悟，具有语文性，不能将作文写成一份政治报告乃至政治文件。其三是展现自我性。作文要体现出自我对社会相关问题的看法，有自己的思想感情渗透其中，从“小我”的角度去阐释宏大主题，这样的作文会更加真实可信。

新时代的青年学生应该是“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的，在岁月的风雨中让书声充盈耳间，从做家事开始做扫一屋事而立扫天下志。家是小的国，国是大的家，在学习和实践过程中不断丰富家国情怀，与祖国同步成长，用自己的言语，用个性的方式将这种同处共生之所见所闻、所思所感表达出来与分享出去，学习的过程即是积累写作材料和思想感情的过程，写作的活动就是真情实感的自然流露。这样我们不仅在考试的时候能写好一篇文章，更主要的是在祖国的怀抱里写好“人生”这本书。