思想品德教学中学生主体作用的发挥研究

杨卫松

摘 要：在思品教学中，教师注重品德教育，讲究教学的方式与方法，最大限度地发挥学生的主体作用，能够提高思想品德教学的质量，达到预期的教学目标，使学生健康成长。为了充分发挥学生的主体作用教师必须减负增效，确保学生的主体地位；尊重学生，施行民主教学；精心准备，做到少讲精练；遵循规律，做到因材施教。

关键词：思品教学；主体作用；减负增效；民主教学；少讲精练；因材施教

中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）23-0100-01

教育的根本目的是教育和培养学生先成人，后成才，而要让学生先成人，就必须注重对学生进行品德教育，只有学生通过教师的教育与引导，能够明辨是非，知书达礼，在生活中能够尊老爱幼、文明礼貌，做一个品德高尚的人，我们才能说“成人”了。这就要求教师要注重品德教育，发挥学生的主体作用，提高思想品德教育的质量。下面，就对如何在品德教育中有效地发挥学生的主体作用进行论述。

一、减负增效，确保学生的主体地位

当下，教师的定位是教学中的首席，和学生处于平等的地位，并且提倡学生是学习的主人，但是在现实教学中，学生还没有真正成为学习上的主人。在片面追求学生的升学率的前提下，部分学生成了学习的奴隶，整天为分数和考试而纠结，被考试和分数压得透不过气来。基于这样的现状，要想让学生真正成为学习上的主人，教师就要在“减负增效”的理念引领下，想方设法把学生解放出来，而不是用频繁的考试和过多的作业来压学生，逼迫学生在教师设定的圈圈里出不来。教师应该做到既“减负”，又“增效”。例如，指导学生科学预习，不管上什么课首先要认真听讲，在作业设计上讲究方式与方法，减少作业的“量”，提高作业的“质”，让学生可以在轻松的气氛中自由自在地学习。学生一旦丢掉了枷锁，得到了彻底的解放，主动性就能充分被调动起来，就能够积极主动地发现问题、思考问题，并主动地寻求解决问题的办法。实践证明，一旦学生没有了的压力，真正成为了学习的主人，他们的学习积极性就会自然地爆发出来，在很好地发挥自身主体作用的同时，也能够促进教师主导作用的发挥。

二、尊重学生，施行民主教学

教学实践证明，在品德教学的课堂上师生关系处于一种紧张状态，不利于学生学习积极性的调动。这就要求品德课教师在平时的教学过程中，要尊重学生，努力改善与学生的关系，实行民主化教学，从而有效地激发学生的学习热情。教师要采用“民主化”管理，做到将“民主”和“集中”相结合，在平时的课堂教学中，力求做到课堂气氛既活跃又有序。例如，在教学八年级下册“民族平等、团结、互助”时，教师可组织班上的学生用表演的方式来上课，课堂气氛表面上比较乱，但学生们通过表演能感悟一些道理，而不是打闹。当进行总结交流的时候，学生们又都静下心来认真听讲。整节课中，教师将民主与集中巧妙结合，该放手的时候放手，该集中的时候集中，使课堂教学的秩序非常好。这样的课堂教学，既能确保品德课堂教学质量，又能有效地培养学生的思维能力，发展学生的个性。由此可见，在课堂教学中，教师要保持师生之间的和谐，处理好师生之间的关系，使学生感受到教师的关心。有了良好的心境，学生的信心和积极性就会高涨，学习效果就不会差。

三、精心准备，做到少讲精练

俗话说“磨刀不误砍柴功”。要想真正做到“减负增效”，充分发挥学生主体作用，教师只有认真备课，做到精心设计，才能确保课堂教学的质量。在品德教学的过程中，教师要想方设法压缩讲授时间，尽可能地实施启发式教学，让学生自主学习。通过合作与探究获取知识的环节，教师就不要包办代替。学生自己可以总结归纳的结论，尽可能地组织学生讨论与合作，让他们进行自主总结、提炼，使课堂教学尽可能达到精致化，以提高学生品德学习的效率。在学生自主学习的过程中，教师要能够及时地发现问题，并且适时地进行引导，要努力做到少讲精练。在备课的环节，教师要精心设计自己在课堂上要说的每一句话和要问的每一个问题，避免浪费课堂时间。信息技术发展很快，有许多现代化的手段可以用于课堂教学之中，教师可以利用这些手段浓缩课堂教学的容量，提高课堂教学效率。

四、遵循规律，做到因材施教

思想品德课中提到，中学是学生的第二生长高峰期，也是学生学习的黄金期。由此可见，教师在教学的过程中所面对的是一些正处于成长关键期的青少年，这就要求教师在进行品德教育的时候，要结合中学生的年龄特征和身心发展水平，针对学生的接受能力，遵循他们的认知规律，将教学的难点分散，重点突出，按照由简到繁、由浅入深的原则，循序渐进。

总之，要想在品德教学中充分发挥学生的主体作用，教师就必须抛弃传统的教学方式，让学生在课堂上能够自由地发挥，给他们建立一个展示自我的平台，使教学过程成为师生的一种思想交流，真正实现学生主体参与，促进学生素质的全面提高和个性发展。

参考文献：

[1]牟新建.发挥学生在思品课中的主体作用[J].四川教育学院学报，2000（08）.

[2]熊松群.注意发挥学生在思想品德课中的主体作用[J].昆明师范高等专科学校学报，2000（02）.

[3]朱應江.谈新形势下的中学思想品德课教学[J].重庆职业技术学院学报，2008（06）.