用spss论证教育对城乡居民收入的影响

□赵溥哲

（河北农业大学人文社会科学学院 河北 保定 071000）

进行单因素方差分析、回归分析，得出教育对城乡居民收入有正相关影响，并对此提出建议。

1 选题由来及研究意义

“三农”问题一直是人大会上的核心问题，其中农村教育屡屡被重点提到。我国九年义务教育已经基本普及，教育投入逐年增加，但如今“读书无用论”又有卷土重来之势。

通过数据分析论证教育能否提高农村居民的收入以及生活质量则显得尤为重要，既有利于防范错误意识的传播，又能让大家再度重视教育的重要性，不断提高自己，提升生活质量[1]。

2 文献回顾

关于教育对收入的影响问题，我国专家学者进行了广泛研究。娄艳霞采用明瑟收入模型，对2016年中国城镇居民不同学历下收入的横截面数据进行了研究。唐宾结合构建经济计量模型，研究我国东中西部教育对薪资水平的影响度并进行比较。

3 样本资料

CGSS是中国第一个全国性、综合性、连续性的大型社会调查项目，对我国社会的发展具有重大意义。本文研究采用的是2012年的统计数据。

4 结果与分析

对于城乡与居民收入的关系，对数据进行单因素方差分析得出，显著性为0.000＜0.05，说明是乡村居民还是城镇居民对收入有显著性影响。同样，对教育程度与收入进行单因素方差分析得出，显著性值为0.000＜0.05，表明教育程度对收入也有着显著性影响。所受教育程度越高，乡村居民人数越少，而城镇居民人数变化为先增加后减少，且中专以上学历人数远高于乡村居民，城镇居民的受教育程度普遍高于乡村居民的受教育程度。因此，教育可以影响收入，而城镇居民受教育程度普遍高于乡村居民，所以城镇居民的收入高于乡村居民。

我们再对教育程度与收入进行线性回归分析，得出表1。

从表1中读取未标准化系数，得出教育程度与收入的关系表达式Y=-378.349+7445.000X，可知，收入随着受教育程度的增加而增加。

表1 教育程度与收入线性回归分析

5 研究结果

城镇居民的教育程度普遍高于乡村居民，而教育程度又对城乡居民的收入有显著性影响，且为正相关影响[2]。

6 结束语

消除“读书无用论”，提高居民收入，需要加强教育水平，尤其是教育水平相对落后的农村。完善家庭与学校的双向教育，同时也要提高农村的社会保障水平。要提高农民收入，减小城乡居民收入差距，调整农业生产结构，从政策和技术方面帮助农民，给农民提供良好的发展环境，健全农产品价格保护机制，从而提高农民整体收入。