传统体育的传承与持续发展研究

■王 薇／贵州师范学院

一、前言

传统体育运动对场地、器材的要求不高，方便开展，并有利于少数民族传统体育文化的弘扬和传承、有利于培养学生的民族情感。

二、研究对象和研究方法

（一）研究对象

黔东南州的民族中学的在校的体育教师，领导和在校的学生。

（二）研究方法

1、文献资料法

通过图书馆阅读有关书籍及文献，通过网络，视屏了解相应内容，为研究奠定了理论基础。

2、问卷调查法

15所民族中学的学校领导、体育教师、学生,作为调查。随机发放问卷580份。

3、数理统计法

运用相关软件对回收的数据进行统计分析。

4、逻辑分析法

研究过程中对相关问题进行深入地分析，提出比较合理的意见和建议。

三、黔东南州民族中学少数民族传统体育的传承与持续发展情况

（一）学校开展少数民族传统体育的目的

根据图1：学生参加少数民族运动主要是为了，身心健康、传承民族文化、参加比赛、丰富校园文化、这几方面。由此得出，少数民族传统体育的开展，是得到了从教师到学生的一致认可，对学生而言，身心健康得到发展，对教师而言也起到传承民族文化的作用，对学校而言，丰富了校园文化。

（二）教师、学生、学校传承少数民族传统体育

1、教师对少数民族传统体育传承的态度

根据研究了解到，基本没有教师不愿意传承和推广少数民族传统体育，还有一半以上的教师表示，非常愿意参与到文化的传承活动中去，并且教师门会觉得得到传承少数民族文化很惋惜，认为具有这些文化项不应该被埋没，被遗忘，民族文化特色不应该消失。

2、学生对少数民族传统体育传承的态度

表1 学生校外参与情况

由表1得知学生都有各自的个性，94%的学生愿意参与比赛占绝大多数，从参与度可以看出学生对传承的意愿。

3、学校开展少数民族传统体育对其传承的影响程度

学校是最安全的，最严谨科学的，传授知识，传播教育，传承文化的平台。若能从学校层面，展开，开展并推广，那么这些具有民族特色的传统文化，和活动项目，就不会很容易被遗失和消亡。

（三）在传承少数民族传统体育过程中，在校教师与学生对学校开设提出的意见与建议

1、教师对开展与传承提出的相关看法

第一，关于受重视方面，相应的增加资金的投入，转换体育课在中学课程中附属课程的地位。第二，关于师资方面，希望可以增加体育教师培训机会；使传承的内容更饱满。第三，编制教材。根据当地环境、文化、项目特色编写具有特色的课程教材。第四，开展相关活动、比赛。第五，政策支持。

2、学生对开展与传承提出的相关看法

第一，学生希望能有更多的参与和比赛机会。第二，学生希望将少数民族传统体育引进课堂。同时也是一个机会把民族文化、项目，传承发扬。第三，学生表示愿意参加相关专业训练队，建议组队训练，这样传承可能性也会得到提升。第四，学生希望了解更多民族文化，这样可以使对少数民族传统体育项目的了解更具体，把民族的自豪感体现在每一个学生身上。

四、结论与建议

对民族中学开展少数民族传统体育项目的传承和影响较大的是这几方面，首先是师资力量不强、其次是领导不够重视、再次是外界影响等因素。

为学生开设一些可供学生自主选择的少数民族传统体育项目课程。增加相关文化知识理论传授。领导及政府部门提出相应的政策支持，重视宣传教育工作，增加对传承历史知识和提升文化内涵的培养，形成良好的民族传统体育文化氛围。育体，同时还要育心，培养学生的民族感、自豪感和团体精神。