以生为本，构建精彩的小学语文课堂

谢梦婧

摘 要：目前，在我国教育教学过程中，学校深受应试教育的影响，为了更好地提升小学语文课堂教学质量，要对教学方式进行创新和完善，摒弃传统的教学方式，以生为本，构建有效课堂在小学语文教学中属于一种新型的教学形态。为此要有以学生为中心的教学理念，将学生放在教学的主要地位。围绕以生为本，构建小学语文课堂为主要话题进行讨论，激发学生学习语文的兴趣，提升小学语文课堂的教学效率，进而达到最终的教学目标。

关键词：以生为本；小学；语文；课堂

在小学语文教学中，以学生为中心的教学方式是提高教学效果的必然方式。因此，在小学语文教学中，教师将教学材料与教学方式进行结合，让学生的学习活动主体性得到充分发挥，这样使学生的学习兴趣得到提升，让学生得到全方位的发展。以下就对小学语文教学策略进行探讨。

一、小学语文教学现状分析

在整个教学过程中，语文是一门相对重要的学科，教师应该激发学生学习语文的兴趣，并根据学生的学习需要进行学习。但是，目前小学语文的教学效果差，主要体现为以下几点：（1）在小学语文教学中，存在教师盲目地根据传统的教学方式进行教学，忽视了学生对语文学习的兴趣。（2）目前，不少小学语文教师在教学上针对所有的学生采取统一的教学方法，忽视了学生个体、环境、智力发育等差异，导致学生学习能力较差，最终对教师的教学效率有直接的影响。（3）在小学语文教学中大多数教师只会将成绩的好坏作为评价学生的标准，使语文教学评价缺乏科学合理性，教师对学生严厉的批评会让学生失去学习信心，不仅影响学生语文教学质量的提升，还阻碍了学生的全面发展。

二、以生为本理念下小学语文课堂教学策略

（一）启发思维，培养学生问题意识

随着新课程改革的不断推进，学生的思维能力受到高度重视，在教学中，教师应重视引导和启发，并培养学生解决问题的能力，而且还要培养学生提出问题的意识和能力，让学生在了解更多的真实基础上，促进学生全面发展。虽然小学生的年纪较小，但是他们具有较强的自尊心，在课堂上如果遇到没有听懂的内容，也会积极地进行提问，这导致教师无法真正了解学生的学习情况。所以，小学语文教师要积极地鼓励学生提问问题，使其了解到学习就是一个从不懂到懂的过程，端正学生的学习态度，有效地保障了语文课堂的教学效果。比如，在学习《捞铁牛》这篇文章时，虽然课文中对捞铁牛的过程描述得比较详细，但是由于小学生对浮力这一知识的了解不深入，他们只是通过课文中的文字阅读，无法想象出整个捞铁牛的过程，也无法真正理解其原理。为了有效地检验学生对文章的理解，教师可以设计这一个问题：“这篇文章中我们学习起来会存在难度，同学们如果有不懂的可以提出来，让其他的同学帮助解答。如果都学会了，老师就开始点名提问了。”通过对学生的引导，让学生积极地提出问题，进而让学生真正学习到语文内容。

（二）优化课堂教学过程，创建小学语文高效课堂

学生学习的重要地点就是课堂，教师要为学生创建一个高效的课堂促进学生更好地接受知识。首先，要从课堂导入开始，高效的课堂导入可以使学生从上课开始就集中注意力，尽快地调整状态全身心地投入到学习中。比如，在学习《草原》这一课时，教师可以在上课之前先在网络上下载一些《天堂》的音乐，然后在课堂上通过多媒体的技术进行播放，同时展示与草原相关的图片。运用音乐和图片，将学生带入辽阔的大草原，这样可以紧扣教材的主题，使学生高效地学习。其次，教师可以在课堂教学中运用多种教学方式，传统的课堂教学模式比较单一，长期以来会降低学生的学习效率。随着新课程改革的深入，教师可以运用情境教学法、信息化教学方式、小组合作法、朗读教学方法等。只有与实际的教学内容进行结合，有助于创建高效课堂，教师可以灵活地运用。通过高效地导入和灵活地应用多种教学方式，优化教学过程，创建高效的语文课堂。

（三）采用科学公平的教学方式

在整个教学过程中，教师应运用评价的教学方法，采用多种评价方法，全面评价小学生的情感、价值观和学习态度，及时找出学生在学习中存在的问题，并对其进行纠正和反馈，通过对其进行评级，有效地推动小学生素质的全面发展。教师要合理地对学生进行评价，这样有助于增强学生对学习的兴趣，有效地提高小學语文教学效率。例如，教师可以将学生的课堂表现和学习过程作为评价的标准，在课堂上鼓励学生对语文教学提出问题，以此来激发学生的创造性思维，使学生的创新能力得到提升，并通过公平的评价，有效树立学生学习的自信心。

总之，小学语文教学对培养学生的语言学习兴趣具有有效性，这是小学生良好学习习惯培养的关键。因此，小学语文教师要创新和完善传统的教学理念，以学生为基础的语文教学理念，能调动学生学习积极性，为提高小学语文教学效果，培养学生的语文素养打下坚实的基础。

参考文献：

[1]祁珍.“以生为本”，打造小学语文“爱学”课堂[J].学苑教育，2016（2）：42.

[2]张成霞.以生为本，构建灵动的小学语文课堂[J].中华少年，2017（27）.

编辑 谢尾合