如何提升小学语文课堂教学的有效性

郑爱云

摘 要：教学的目的是让学生掌握知识，学会学习的方法。新课改推行了，对学生的学习压力要求减轻负担，对教学的效果要求更高了，用一个不恰当的比喻“巧妇要为少米之炊”，在这种教学形势下，如何提升小学语文课堂教学的有效性，成为所有语文老师必须解决的课题。

关键词：小学语文；教学；有效性

小学语文课堂，教学对象是小学生，语文教学不同于其他学科，汉语是我们的母语，语文学习的就是汉语，每个学生都是有一定基础的，在一张白纸上画圆，很简单，如何在一张非白纸上画圆，则是需要我们进行深思和探索的。小学语文教学课堂，时间短，但是学习的知识量还是很丰富的，必须在有限的时间内，把所有知识教学完成，促进学生了解掌握，要求我们必须大力提升小学语文课堂教学的有效性。

一、小学语文课堂的特征

小学语文课堂，由于学生的年龄比较小，个人没有形成自己良好的学习习惯，在学习的过程中也缺乏独立自主学习的能力，对于学习的概念还比较模糊。一是心理落差。现代的孩子大部分都是独生子女，家中都是由专人带养，有的家庭甚至是全家围绕着他一个人转，孩子在家庭中所受关注极高，但是在学校，进入了集体生活，表现不是很突出的学生，个人所受关注度比较低，部分孩子心理有落差，对于学习有抵抗心理。二是知识基础差。现在的孩子说他基础差，可能真的不对，对于现代科技产品，现在孩子玩的是相当的熟练，一部手机拿在手里，一会就玩得很熟练。这个知识基础，指的是自我学习的知识基础，教学不同于娱乐，没有游戏那么吸引人，甚至有些时候有些枯燥，学生不懂学习，容易产生畏难情绪。三是教学形式僵化。新课改在推行，但是在具体实施中，部分教师的观念并没有完全转变，尤其多媒体技术的广泛应用，部分教师对新事物的运用不熟练，不能充分发挥它的功能，教学形式上，还是走的老路子，对学生的吸引力不够。

二、提升小学语文课堂教学的有效性的途径

小学语文课堂，是学习打基础的阶段，如何在新课改新要求的环境下，高效地开展教学，是很多语文教师探讨的课题。

（一）丰富教学内容。新课改以来，小学语文教材内容涉及面很广，但是在文章的截取上，都是截取了文章的精华部分，内容的完整性不够，学生在学习的时候，虽然能够学习到一些精华的知识，但是这些知识是片面的，没有完整性。文章的精华也是需要放到整篇文章，通过内容的比较，才能体现出精华的奥妙来。语文教材的容量有限，不可能把全部的内容都选录进去，只能录入精华部分，学生在学习的时候，要想更好地理解教材内容，就需要对文章有全面了解，这个就需要教师在备课的时候，把教材之外的内容补充完整，填充到教学内容中去，通过全面丰富的内容，让学生更加全面地认识教材，深入对教学内容的理解消化，提升课堂教学效果。

（二）创新教学形式。小学课堂气氛相对是比较活跃的，教师进行提问，学生的反应是很强烈的，回答问题也是积极主动的。但是，教师在活跃课堂教学氛围、增强教学互动性的时候，要注重教学形式的组织方式，一定要紧密结合教学内容，切勿只是为了增强教学氛围，而忽视教学内容的融入，造成学生上课热闹，考试迷茫的尴尬局面。在小学课堂教学中，教师在备课期间，要充分熟读教材，深入掌握教学内容，对教学内容要能融会贯通地使用，在授课过程中，根据不同的教学组织形式，恰如其分地把教学内容融入进去，讓学生在生动、活泼的教学氛围中，跟随教师的思路，学会新的知识，提升小学语文课堂教学效果。

（三）提升自主学习兴趣。兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生就会有自主学习的内在动力，驱使他们去追求更多的知识，课堂教学上的内容再丰富，也只有40分钟的时间，不可能满足学生那旺盛的求知欲望。为了获取更多的知识，学生就会自己积极主动地去学，去探索语文世界的奥秘。因此，教师在教学过程中要加强对学生的兴趣引导，通过讲述语文的趣闻轶事，历史名人的故事典故，增强学生学习语文的兴趣，让学生喜欢上语文，热爱上语文，有了对语文的热爱，就会主动去学习、去研究、去探索。

三、教师要注重个人素质提升

教师，是小学语文课堂教学的组织者和实施者，在语文教学过程中起到主导性的作用。教师素质能力的高低和全面性，直接影响教学效果所能达到的层次。新时代的教学要求，给教师的能力素质也提出了新标准新要求，作为小学语文教师，不但要会教学，还要懂教学，对于现代教学技术手段必须熟练掌握，灵活运用，在教学方式方法上，要思路清晰，运用娴熟，能够驾轻就熟地驾驭课堂教学。因此，作为小学语文教师，必须要紧跟课改的步伐，立足本质教育岗位，深化教育思想，内化为自身前进的思想引导，不断地去自我革新，自我提升，全面增强个人素质，以更加优秀的素质来完成教学工作。

小学语文是语文学习的一个起步阶段，是引领学生走进语文学习的必经之路，作为小学语文老师，要以时不我待的精神，积极探索科学的教学方法，努力提升小学语文课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]王淑梅.小学语文有效性教学现状及解决策略研究[J].中国校外教育，2016（1）：145.

[2]赵英梅，许先花.基于网络环境下的小学语文有效性教学[J].中国教育技术装备，2014（19）：42-43.

编辑 谢尾合