小学数学教学反思刍议

王洪霞

摘 要：做好教学的反思工作，对于提高课堂教学的效率和改进教学方法，具有很好的促进作用。教学反思的本质是教师对每个阶段的教学反馈和效果进行评判，总结其中的不足之处，加以改进；提炼可取的做法，继续发挥正面作用。教学反思是对教师日常工作的分析和思考，把思考的结果运用在课堂实际中，不断提升课堂教学的质量。养成教学反思的习惯，可以激活教师的教学智慧，帮助教师探索更多的教学形式，同时还可以加强师生之间的沟通和交流，让学生更有效率地学习。

关键词：小学数学；教学；反思

在教学中勤加反思，可以帮助教师及时发现小学数学教学活动中的弊端，从而予以更正，保证教学的有效性。教学反思通常是对前一阶段的教学成果进行分析和总结，要考虑到教学中的每一个细节，探究每一个可能影响教学质量的因素。在反思中去更新陈旧的教学观念，以最新的、正确的思想去指导教学活动的进行。通过教学反思，教师要摈弃低效的教学模式，采取更加高效的教学手段，达成规定的教学目标。

很多教师没有认识到教学反思的重要性，认为好好讲完教学内容就行了，其实不对。只有结合教学反思，整个教学的过程才是完整的，教师也能更快地成长和积累经验，并不断更正教学中错误的做法。要成为一名优秀的教师，除了持之以恒的坚持，更要善于反思教学过程，把自己的心得记录下来，从而在原有的基础上不断进步。笔者根据自己的教学经验，就教学反思问题谈一谈自己的看法。

一、对教学方法进行反思

教師要通过教学反思，及时发现教学过程中的不足和遗憾，通过改进这些弊端和不足之处，提高教学的质量。首先，教师要不断更新自己的教学理念，提升教学能力，满足新课程标准提出的教学要求。要改变以往应试教育的做法，不能再以考试为目的向学生灌输知识，这样不利于培养学生的思考能力。教师要时常反思，采取的教学手段是否有效，能否引导学生积极主动参与到课堂中来。教学中，教师要时刻关注学生的学习状态，关心学生的心理。例如，在教学二年级下册加法与减法时，教师可以准备一些小橡皮、糖果或铅笔等实物，让学生分别担当买方和卖方的角色，通过实物数量的变化，更加直观地理解运算法则，并掌握加减法在实际中的运用。其次，可以以小组的形式开展教学，通过组内成员的互相协作，提高学习的效率。经常运用反思教学方法，探索新的教学模式，让课堂教学帮助学生更好地成长，让孩子终身受益。

二、反思教学内容的安排

在教学中，教师要善于打破陈旧的观念，从新的角度去思考如何开展教学，这样才能收获更好的教学效果。要时常反思，审视教学内容的安排是否合理；学生是不是能接受这种安排，学习的效果如何；要反思教学内容难度的设计是不是循序渐进的，是不是遵循由表及里、层层递进的原则。同时，还要看学生是不是主动参与到课堂中来，课堂发言是否积极，对教学内容是不是完全理解了。最关键的地方在于，通过对教学内容的反思，并结合班级学生的认知水平，制定出更加适合他们的教学步骤。教师是小学数学课堂的组织者，引导着学生更加高效地学习数学。所以，要做好教学反思，全面掌握班级学生的学习能力和学习状态，这样才能更好地布置教学任务，实现全班学生的共同发展。比如，在教二年级上册《时、分、秒》这一章时，为了使教学内容更加形象，教师可以事先准备一个圆形时钟，在课上展示给学生看。可以告诉学生，最细的这根是秒针，其他两根，短的是时针，长的是分针。这样，学生就会对时分秒的概念有了一个直观的认识，接下来的教学也会更加流畅。教师要学会根据教学内容，合理地选择教学方法，从而提高教学质量。在教学过程中，培养学生的思考能力最为重要，这也符合素质教育理念提出的新要求。

三、反思教学是否以学生为主体

在教学中，教师要格外注重调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂学习中，教师要时常反思是否做到了这一点。要时刻把握学生的状态，树立学生在学习中的主人翁意识，在进行教学反思时要以学生为中心，如引入教学情景时有没有考虑学生的生活经历；有没有培养学生的自主学习能力；对于学生心理和情绪的变化有没有及时察觉；有没有激发学生的学习兴趣等。例如，在教学过程中，为了使学生更好地理解知识点，笔者引入了实际的教学情景。但是通过观察学生的学习状态发现，教学情景并没有发挥很好的效果，不能有效地集中学生的注意力，引起学生的思考。课后，通过与学生交谈，收集学生的反馈，明白了原来引入的情景与学生实际的生活经历相差甚远，学生既不熟悉，也没有代入感，不能很好地引起学生共鸣，所以导致教学的效果一般。正是由于及时进行了教学反思，才发现了教学中的不足之处，这样在接下来的教学活动中才能及时更正。

总之，做好教学反思，教师才能不断完善自己的教学，提升教学的水准。同时，经常进行反思，也是教师不断从教学中学习新的教学理念的有效途径。要把反思之后的想法及时记录下来，持之以恒地坚持下去，以追求更高的教学质量为自身的目标。所以，在教学中养成反思的习惯，及时解决教学中的问题，不断提升教学水平，增强自身的教学创新能力和专业素养。

参考文献：

[1]覃水玉.浅谈新课程下小学数学教学反思的探讨[J].中外交流，2017（12）.

[2]曹宁.小学数学课堂教学反思[J].中国校外教育，2017（20）：96.

[3]孙宗诚.探究小学数学教学中的教学反思[J].读写算（教师版），2017（34）：100.

编辑 谢尾合