小学语文教学如何发挥语文学科的思维功能

王晓燕

摘 要：随着新课程标准的提出，小学语文教学工作的发展也面临着极大的挑战。就以小学语文教学如何发挥语文学科的思维功能展开分析论述。以目前我国小学语文教育工作中存在的问题为切入点展开分析论述，根据其实际情况来对整个教学模式做出相应的完善，并提出相关的创新策略。希望可以通过分析可以加深同行业教育工作者对该项工作的认识，从而有效地推动小学语文教育工作的发展。

關键词：语文教学；语文学科；思维功能

语文教育是小学教育工作中的一项重要组成部分，对学生进行良好的语文教育有着极其重要的意义。处于小学阶段的学生心智还不成熟，语言表达以及理解能力都处于一个刚刚起步的状态，所以新形势的语文教学工作不单单是向学生传授书本上的知识，而是要通过该项教育工作来有效地提升学生的语言理解以及表达能力，从而促进学生语文各方面能力的全面提升。但是从目前我国语文教学工作的实际情况来看，其教学工作还存在着很多问题，教师的教学理念落后，教学方法一成不变是这些问题存在的主要原因。下面笔者就对这些问题进行详细的分析论述，并提出相关的完善措施以及创新策略。

一、语文教学工作中存在的问题

目前来看，我国语文教学工作中存在的主要问题就是教学模式的不完善，这在很大程度上限制了语文学科思维功能的发挥。大多数小学语文教师在进行教学工作时还是以照搬课本的方式进行，这无法充分发挥学生在语文课堂中的主观能动性。小学生由于其心智还不成熟，无法在课堂中对自我注意力进行有效的控制，传统的照搬课本的教学模式比较枯燥无法引起学生的课程兴趣，从而也就起不到锻炼学生思维能力的作用。虽然近些年来，随着科学技术水平的不断发展，很多学校已经使用多媒体教学设备来辅助教学，但是从教学的实际情况来看，并没有充分发挥出语文学科所具有的思维功能。利用新型的教学设备是锻炼学生思维能力的一个有效途径，但是教师自身对课程内容的理解不够充分，就会导致学生对内容理解不够充分，也就无法达到在教学过程中锻炼学生思维能力的教学目的。

在进行语文教学时，教师对教材的内容理解不够充分，导致无法对整个课堂进行良好的设计，也就不能将语文学科中所具有的思维功能穿插到整个教学工作中。教师只注重课堂教学工作，而忽略了课前以及课后的重要性。学生在课堂中学习的这一段时间是远远不够的，教师还要将课前与课后的时间充分利用起来，在课前帮助学生有效地预习课程内容，才能在课堂中引导学生更好地进行思维能力的锻炼，在课后教师要帮助学生进行巩固复习，强化学生对自身语文思维能力的运用。但是目前我国大多数小学中的语文教学工作都没有真正做到该项工作，还需要语文教育工作者不断地反思与完善。

二、语文教学工作中发挥语文学科思维功能的思考

1.培养学生独立思考的能力

新课程标准对语文教育提出了新的要求，锻炼学生的思维能力是今后语文教学工作中的一项重要内容。所以教师在对学生进行语文教育时要改变以往照搬教材的方式，将学生作为整个教学工作的主体，在教学工作中培养学生对语文的理解以及独立思考的能力。这就要求教师对教材内容有一个充分的了解，对教学内容的难易程度有一个正确的分类，并且要在教学时对学生的自学能力、语文基础等因素有一个全面的考虑，在教学工作中对学生进行适当的鼓励与引导，从而有效地促进学生独立思考问题、解决问题等能力的全面提升。

例如：教师在进行《观潮》这一课文讲解时，可以在课程开始前围绕课本的中心内容设计几个问题，对学生的自学进行引导，让学生通过问题的引导知道在自学的过程中应该着重关注哪些内容，另外，教师还要对整个过程进行跟进，对学生在学习过程中遇到问题及时进行解决，教师也可以鼓励学生在阅读完文章后发表一些自己的看法，让学生之间相互讨论，加深学生对课程学习的记忆。

2.在语文课堂创设情境、巧设问题

例如在《黄山奇石》一文的教学工作中，教师可以以一种旅行的形式来创设情境，这样可以很好地引起学生的学习兴趣，集中学生的课堂注意力，为后续教学工作的开展做铺垫。教师可以通过对文章内容进行简介的形式来完成情境的创设，然后再通过巧设问题来激发学生对该文章的阅读兴趣，启发学生独立进行思考。比如“文中提到的‘天狗望月‘狮子抢球……这些没有照片的怪石是什么样的”，适当地提出此类的问题可以很大程度上激发学生的学习思维，从而引导学生运用自身的思维来对问题进行思考，还会在一定程度上达到活跃课堂气氛的作用。教师在提出问题的过程中，还要鼓励学生进行积极思考，让学生在锻炼思维能力的同时，增强学生对语文课程学习的自信心，让学生从参与学习逐渐转变为乐于学习。

本文就小学语文教学中如何发挥语文学科思维功能展开分析，笔者根据多年的工作经验对目前我国在该项工作中存在的问题进行详细的分析论述，并根据这些问题引发了对发挥语文学科思维功能的思考。小学语文教育工作是整个小学教育工作中的重要组成部分，希望可以通过分析来对同行业教育工作者起到一定的借鉴意义，共同推动小学语文教育工作的发展。

参考文献：

[1]常爱莲.探析如何在小学语文教学中激活学生思维[J].中国校外教育，2017（31）.

[2]赵国强.小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力[J].新课程（中），2016（3）.

[3]康绪清，韩燕.思维导图在小学语文教学中的有效运用[J].中国教育技术装备，2016（13）.

编辑 谢尾合