开展小学数学生本教育对教学质量提高的作用分析

刘佳

摘 要：小学阶段的数学教育是学生形成数学体系的开端。由于小学生的身心尚未发展成熟，还没有摆脱爱好的天性。但为了让小学生可以通过自己的努力，快速找到高效有趣的数学学习方法，为以后的数学学习打下良好的基础，学校应该以生本教育为教育理念开展教育工作，这样不仅能提高教学质量，还能培养学生的综合素质。

关键词：小学数学；生本教育；教学质量

在教师以一支粉笔、一块黑板就能完成一学期授课任务的传统教学模式中，以教师为教育的主导，学生可能只需要记住教师画的重点应付考试。新课改后，逐渐树立以学生为学习主体的意识。学生的学习任务也有了质的转变，从死记硬背到理解内化[1]，全面发展学生的综合素质教育。而生本教育是现代化教育的重要指导思想。

一、增进师生感情，提高学习兴趣

小学校园是孩子从家里迈向小集体的第一步，年龄尚小的孩子面对陌生的环境时，自然会产生抵触、陌生感。因此孩子无法快速地全身心投入到学习中，对于没有理解的知识点，也不敢请教老师或者同学，畏惧教师权威，不敢表达与教师意见相左的观点。长此以往，学生会越来越孤僻和不自信，成绩也就自然提升不了。针对类似的现象，教师必须时刻关注班级每一位学生日常表现的情绪。作为一名教师，不仅仅只是在学习上帮助学生授业解惑，更是学生人生路上的指路明灯。努力做到课堂上与学生建立良好的师生关系，课下是学生亲密的朋友。缓解学生对环境的不适应和对教师的畏惧，促进学生积极学习、不懂就问。例如教授《数一数》一章时，教师可以通过一些小游戏来拉近学生和教师之间的距离，增进学生之间的亲密度。首先教师在上课之前准备好卡片，在卡片上写上数字，并图上鲜艳的颜色，上课时给每一个学生随机发一个数字，让学生从1开始，一次上台进行自我介绍或者才艺表演。通过卡片上的数字来增强学生对数字的熟悉感。抽到相同数字卡片的学生组成学习小组，让学生先试着接触几位小组成员，逐渐降低学生对陌生环境的抵触。同时建立学习小组，可以培养学生的团结互助的精神，并调动学生的学习兴趣。简而言之，教师需要通过各种方法帮助学生融入班级的大家庭，提高学生的学习效果以及教师的教学质量。

二、结合生活，学生学习更轻松

知识来源于生活并应用于生活，数学也不例外。在数学教学中，教师要注重结合生活实际，引导学生观察生活中相关的数学现象，联系生活实践，充实课堂的学习内容。在课堂中，教师需要鼓励师生以及生生之间的知识交流，提高学生的学习积极性。与此同时，学生间合作寻找生活中数学知识的应用场景，让数学融入生活，使课堂充满趣味性，刺激学生学习积极性，主动参与到课堂教学中。通过合作实践，让学生将课本知识与生活实际联系起来，使其对课本知识理解更深刻。例如，教师在教学“追击相遇问题”一课时，教师可以组织学生模拟教材内容。将课本抽象内容转变成生活实际场景，教师把教材中速度转换成每数一个数走几步，如3米/秒就变成一个数走3步。教材中距离一米远转化为距离一步，指定学生分别扮演“汽车、公交车”，教师计数和控制学生走路的步幅，当两位学生相遇的时候，教师口中的数字，就是追击或相遇所花的时间，让学生直观地感受到追击和相遇时间之间的关系。学生理解之后，教师再让每位学生模拟出一个生活中的追击相遇情况，然后记录下来。通过合作模拟生活场景，让学生自己加深对速度、时间、距离的理解，学生也能轻易理解追击相遇的要点，在模拟合作中，学生之间相互协作，轻松和谐的学习氛围，简单易懂的知识学习，有效地激起了学生对学习的热情。最后教師还需要检查学生记录的数据，便于对学生的模拟过程进行有效的分析和反馈，同时，及时对学生犯的错误进行纠正。结合实际的教学方法，有助于学生使用数学课堂所学知识来解决生活实际问题，从而提升教学质量和学生的自信心。

三、组建学习小组，学生相互学习

对于小学生来说，能获得同学的崇拜和赞扬是无比自豪和高兴的，在生本教育理念下，教师在教学中可以利用学生要强的心理，适当地开展学习小组竞赛，调动学生学习动力。教师组建学习小组，根据每个学习小组成员各项成绩给小组打分，从而评选出优秀学习小组，定期评选，给优秀学习小组发放小奖品作为鼓励。同时给前后两次评分进步最大的小组颁发进步奖。在比赛的过程中，让学生意识到教师对他们的重视，可以调动学生学习积极性。除此之外，以学习小组作为评优的单位，培养学生的团队合作精神，同时可以有效让学习较好的学生自愿地督促帮助学习有困难的学生，养成相互学习、共同进步的团队意识。例如在教学“多边形的面积”时，组织学生以小组合作的方式学习，让学生讨论如何计算平行四边形、不规则多边形的周长。教师时刻关注学生小组讨论的情况，在学生没有思路的时候给予引导，让学生知道解题思路和原理。在合作中学习，学生可以了解到他人的思维方式，取长补短，不断学习进步，还能体会到学习的乐趣。最后教师可以让讨论成功的小组分享他们的讨论思路和计算方法，从而锻炼学生的语言组织表达能力，一举多得。

在生本教育理念下，教师应当做好“一切为了学生”的教育工作[2]，关注学生在学习和生活中的变化，注重学生综合素质的培养。教学中教师要时刻创新教学方式，以学生为教学主体，结合学生成长环境、思维成熟度等，为学生量身定做教学方式及其内容，为学生营造一个轻松和谐的学习环境，从而提高教学质量，保证学生健康、快乐成长。

参考文献：

[1]车航.开展小学数学生本教育对教学质量提高的作用分析[J].新课程（上），2016（6）：58.

[2]姚伟华.基于生本教育理念下的小学数学教学浅谈[J].新课程导学，2016（S1）：94.

编辑 李建军