语文教学与审美情感培养

钱正彪

摘 要：现阶段，初中语文教学越来越注重加强学生的各种情感体验和审美培养，使学生能够从语文教学内容获得感知与领悟，从而促进学生树立正确的价值观念，成为具有良好道德品质和高尚节操的优秀学生。现通过分析在初中语文教学中培养学生审美情感的重要意义，提出合理有效的措施，进一步完善语文教学中对学生审美情感的培养。

关键词：语文教学；审美情感；培养作用；措施

近些年来，我国在深化教育改革全面推进素质教育中，充分肯定了语文教学对开发学生智力、提高学生的综合素质水平、培养学生的审美情感能力的重要作用，有利于学生未来的身心健康发展。因此，语文教学中培养学生审美情感是十分重要和必要的。

一、语文教学中培养学生审美情感的重要意义

初中阶段的学生具有极其强烈的审美追求，开始初步形成内在的审美意识。因此，初中生可以在具有浓郁人文特色、充满美和魅力的语文课堂上，学习鉴赏优秀语文作品，从而获得更多的语文知识。教材中的诗句和文章都是经过几千年时间的文化沉淀积累下来的经典，可以使学生在学习过程中了解古人智慧与今人文明，使学生能够开阔语文视野，在学习中有所感悟，体会到语文作品中表达的精神，通过仔细解读教材中的语文信息，培养学生分析和运用语言的能力，有效提升学生的审美情感能力，使学生形成正确的价值观念，提高学生的审美能力，塑造学生美的心灵，使学生创造美的人生。

二、提出加强语文教学中培养学生审美情感的有力措施

（一）充分利用语文教材，逐字逐句鉴赏教学内容

现阶段，学校语文教师要加强语文课对培养学生审美能力的重要性的认识和重视，认真负责的进行语文欣赏的备课工作，深层次挖掘教材中美的因素，带领学生多欣赏阅读一些优秀经典的语文作品，学会逐字逐句地鉴赏分析教学内容，才能保证语文课的质量，使学生的审美能力得到提高。例如：在学习《观沧海》时，教师就要充分挖掘其中的字、词、句的情感表达，像是“观”字可以表达作者曹操登上山顶，观看海上波澜壮阔景象时的心境，“日

月”“星汉”词语既表现诗文的对仗工整，又表现宇宙的浩大之情，使学生能够从诗文中字里行间流露出来的情感中有所领悟，达到共鸣，有效培养学生的审美情感。

（二）树立以学生为中心的教学观念，加强师生互动

初中语文教师要不断提高自身的教学能力和专业素养，在语文教学中不断改进教学方法，改变以往由教师主导的教学方式，树立以学生为中心的教学观念，而且在教学过程中，为了使教师更加了解学生的学习情况，加强师生之间的交流互动，活跃课堂气氛，为学生提供更容易接受和学习的语文教学活动，使学生可以在教师的引导下感受到语文课的魅力，积极主动地融入课堂，努力学习语文知识，使学生的审美能力得以正确的培养。例如：在学习《孙权劝学》时，教师要带领学生有感情地朗读课文，让学生从文中出现的成语，激发学生对课文思想情感内涵的兴趣和认

识。同时，教师要向学生提问，从《孙权劝学》中学会了哪些道理，鼓励学生积极发言，有学生会说：“要善于听取他人的建议或意见，做人不能太骄傲，要谦虚。”还会有学生说：“坚持读书是有益的，后天教育也十分重要。”等观点，学生在这种教学情境下，更有利于发散思维，潜移默化中培养学生的审美情感。

（三）教师要为学生提供多样化的教学形式

初中語文教师要为学生提供多样化的教学形式，通过运用现代多媒体技术，使学生可以在视频课件，背景音乐和文字的相互配合下更加直观的欣赏语文作品，然后可以小组分享和讨论自己的感受，使课堂气氛更加轻松愉快。例如：在学生学习《智取生辰纲》时，教师可以在课堂上给学生播放《水浒传》电视剧中关于这一章节的视频内容，使学生对文中所描绘的人物形象、场景变化以及情节发展等都有深刻的认识和了解，学生在这种寓教于乐的语文教学方式下，可以更快地学习语文知识，生动形象的视频画面可以吸引学生学习注意力，使学生可以集中精力观看和学习课文内容，有效培养学生的审美能力。

（四）带领学生学会多角度的欣赏语文作品

语文教师为了培养学生的审美情感，就要在教学中要带领学生学会多角度的欣赏和分析语文作品。学生在语文作品欣赏过程中，不仅要对文中的内容和情节结构等有直观的印象，还要学会分析其中的表达方式和艺术风格。另外，学生也应该多了解与作品相关的其他内容，像是作者的生平以及创作的社会背景等，还要充分挖掘语文作品中蕴含的思想内容和表达的精神，以此增加学生的审美情趣。例如：在学习《孔乙己》时，教师就要给学生介绍鲁迅写这篇文章时的社会生活环境，使学生能够了解鲁迅所描绘的孔乙己这样一个可笑又可悲的底层人物形象，作者语言表达手法老辣深刻，使学生从中感受到作者表达对不公平社会的批判，对人情冷漠的讽刺和叹息。

目前，我国的初中语文课教学在培养学生审美情感中相较以往有了很大的进步，但是仍然存在着一些语文教师的专业素质较差的问题。我国必须认识到初中语文课对培养学生的审美能力具有重要的意义，可以使学生从中获得美的感受、陶冶情操等积极作用。因此，初中语文教师就要充分利用语文教材，逐字逐句鉴赏教学内容，树立以学生为中心的教学观念，加强师生互动，为学生提供多媒体教学，小组合作学习等多样化的教学形式，带领学生多角度地欣赏语文作品，以此培养学生良好的审美情感。

参考文献：

[1]陈丽丽.中学语文阅读教学中的审美渗透初探[J].中学时代，2014（19）.

[2]奚谷颖.浅析审美教育在中学语文教学中的重要性[J].读书文摘，2014（24）.

[3]顾美燕.初中语文教学中审美情感的培养[J].文学教育，2014（2）：110.

编辑 郝全玲