对初三体育教学的思考

缪小子

摘 要：初中体育教学可以强化学生身体素质和心理素质，且体育是中考考试科目，其教学方法、教学目标和教学质量受到教师、家长和学生的关注。初三学生面临中考，体育又作为中考科目，不仅教师希望提高学生的体育成绩，学生本身也希望能够掌握更多的体育知识，且体育教学可以使学生放松，减少学生学习压力，应得到师生的重视。

关键词：初三；体育教学；思考

体育不仅是一门教学课程，也是一种有效活动，学生普遍对体育课程比较感兴趣。初三体育教学既要考虑到中考的压力，完成教学内容和教学目标，又要发挥出体育教学减缓学生压力、提高学生身心素质的作用。因此，需要教师创新初三体育教学模式，促使学生积极参与教学活动，并使体育教学发挥出本身的作用，为学生中考奠定良好的生理和心理素质。

一、做好课前教学准备工作

初三体育上课之前，需要教师认真钻研教材，了解教材中的体育教学内容、教学思想，掌握教材知识的结构和重难点，从而灵活运用体育教材组织教学活动，并能够结合具体的教学内容，在课堂教学中适当地进行拓展延伸。同时，教师需要结合本节课的教学内容和学生的实际体育学习能力、体育运动能力，设计科学的体育活动，争取每一位学生都能够参与体育教学活动、完成教学任务，并使学生在体育教学中感受到愉快，使学生放松身心，进而全力以赴地投入到下一阶段的文化知识学习中[1]。

由于初三学生面临中考，学生普遍认为体育课已经不再重要，而是希望将更多的时间运用在文化知识的学习中。面对学生这样的想法，教师要向学生说明体育的重要性，使其重新对待初三体育教学，使学生全部参与到初三体育教学中，提高初三体育教学的参与度。

二、创新教学方法，重视学生的差异性

初三体育教学要求关注学生的个体差异，在创新教学方法的过程中，以学生的兴趣爱好和实际能力为基础，对不同爱好和不同能力的学生采取不同的教学方式，既可以保持学生对初三体育教学的兴趣，又可以提升学生学习体育的水平，全面提升初三体育教学效果。例如：由于初三面临中考，为不影响学生学习文化课知识，又要保证学生能够顺利通过体育考试，对于体能较差的学生教师则可以调整学习目标。学生在教学中学习体育教学内容，掌握基本体育运动技巧，以及相关的理论知识，不需要学生对体育教学内容有深刻的理解和掌握；而后充分利用剩余的教学时间训练学生的体能，使其在参加体育中考考试之前体能训练达标，避免体育成绩影响学生升学。创新教学方法，关注学生的差异，是初三体育教学的关键措施，能够在完成教学任務的前提下，帮助学生完成学习任务[2]。

三、在课堂教学中及时补充教学内容

初三体育教学中，教师要适当补充体育教材中没有的内容，完善体育教学、拓展教学，主要是根据教材和中考体育考试内容进行适当的补充，使学生能够掌握中考体育运动项目，掌握运动技巧，进而在考试中达到标准。如：短跑是中考内容，也是教材中的内容，但是关于短跑的技巧需要教师结合自身的实际经验总结，结合教材中的内容，完善短跑过程需要注意的事项，从而使学生掌握更加全面的短跑技巧，可以充分避免学生在考试中出现意外情况，从而使学生顺利完成考试，并取得较为理想的成绩。

四、运用赏识教育实施评价

初三学生在学习体育知识和运动技巧的过程中，若无法达到教师的要求，则会对学习失去信心，甚至影响到其他学科的学习。因此，需要体育教师改变评价方式，尽量鼓励学生，增加学生学习体育的信心。赏识教育可以帮助教师优化评价教学，可以帮助教师看到学生的优点，也可以使学生认识到自身的优势。例如：教师在运用赏识教育的过程中，重视对学生的全面评价，分别从学生擅长的体育运动入手展开评价，而对于学生不擅长的运动项目，教师则可以采用鼓励的方式，激发学生的动力，使其勇敢尝试，逐渐掌握更多的体育运动项目。同时，体育也关系着学生的中考成绩，教师在运用赏识教育进行评价的过程中，要适当讲解体育在中考中占据的分值比例，使学生从不同的角度认识到初三体育的重要性，从而使学生在教师的鼓励下提高体育成绩。此外，赏识教育也可以拉近教师与学生的距离，使教师和学生保持良好的关系，有利于初三体育教学[3]。

初三体育教学创新的过程中，需要教师结合初三阶段的教学特点和学生的学习任务繁重等因素，运用“做好课前教学准备工作、创新教学方法，重视学生的差异性、在课堂教学中及时补充教学内容、运用赏识教育实施评价”等方式组织教学，提升初三体育教学效率和质量，并发挥出自身的作用，体现出初三阶段的教学价值，从而实现学生体育学习上不断的进步，促进学生更为长远地发展。

参考文献：

[1]包立志.浅谈针对体育中考该如何安排初三年级体育教学[J].考试周刊，2018（3）：112.

[2]黄世龙.初三体育教学中调动学生参与积极性的策略[J].考试周刊，2018（8）：119.

[3]张毅.北京市朝阳区中考体育改革对于初三体育教学影响研究[D].北京体育大学，2017.

编辑 刘瑞彬