农村初中作文教学困境分析及对策探讨
2018-09-11吕莹
吕莹
摘 要：随着近年来我国素质教育的不断深入发展，对于学生的作文素质培养成为了重要内容之一。作为教师需要充分考虑到学生的实际情况及问题，然后采取针对性更强的手段来帮助学生。对农村初中作文教学中所存在的困境进行了分析，并提出了相应的改进建议，希望能为农村初中作文教学开展提供一些有益的帮助。
关键词：农村初中；作文；教学困境；对策
作文教学是初中教育中的重要环节，是提升学生语文基本素质和表达能力的关键所在。因此在农村初中教育中一定要对作文教学更加重视。当前阶段我国的农村初中教育中作文水平明显低下，与城市相比较存在着很多的问题，对此还需要积极进行改进，提升农村初中作文教学水平。下面将对农村初中作文教学困境以及教学对策进行详细讨论。
一、农村初中作文教学现状
1.学生方面
当前阶段农村初中的学生大部分对于作文是缺少兴趣的，并且有着一定的恐惧心理，害怕写作文。之所以发生这样的问题主要是因为学生在情感上缺少对作文的兴趣，态度比较消极，再加上他们平时能够接触到的生活环境和学习环境比较单一，因此头脑中缺少可以利用的素材[1]。长时间以来学生就会发生滥用词语和病句较多的问题，并且作文内容显得十分空洞，缺少实际价值，也难以提升学生的表达能力。
2.教学方面
教学方式不正确是导致农村初中作文教学出现困境的主要因素。大部分的农村初中语文教师对于作文都不是很重视，在教学中往往比较看重阅读而对作文比较忽视，作文教学时间也比较少。其次教学中缺少作文与阅读之间的整合教育，对于学生的作文教学普遍都是训练的方式，一个学期下来学生只写了几篇作
文，导致学生的作文水平难以提升。虽然作文在语文考试中占据着重要位置，但是教师所教授的内容却都是应付考试的技巧，缺少对于学生实际作文能力的培养，这对于学生来说将是十分不
利的。
二、农村初中作文教学改善方法
1.改变传统教学理念
叶圣陶曾经说过，写作教学中应当以社会、家庭以及生活为背景进行创作，通过学生自己的感受来抒发情感。也就是说作文教学中教师不仅要看重对于学生的写作技巧培养，而且应当看重对于学生的情感养成[2]。对此首先要做的就是积极更新教学理念，以一种大的教育观点来作为指导，重视作文教学中的开放性和实用性，促使学生能真正融入作文教学环境中，通过自身的感悟来进行写作，真正达到教学效果提升的目的。
2.培养学生写作兴趣
兴趣是最好的老师，当他们对于作文真正产生了兴趣以后，他们才能更好地进行写作。对此，在农村地区的初中作文教学中，教师需要让学生认识到生活中处处都包含着写作素材，所有的经历和环境都可以是写作的内容，这样一来学生的兴趣将能得到有效的提升。对此教师还需要引导学生多观察生活中的事物，对于作文的选题范围也要尽量扩大，能给予学生更多的选择空间，从而培养学生主动观察身边事物的能力，让生活中的点点滴滴都能成为写作素材。与城市的学生相比较，农村学生的写作素材积累上是具有一定优势的，教师一定要对此积极地利用。教师可以指导学生写自己干农活或者看风景之后的感受，也可以写身边有趣的事情。经过一段时间的培养以后，学生的写作欲望将逐渐提升，作文对于他们来说也不再是枯燥的排句练习，而是抒发情感的一种方式，自然能达到提升作文教学效果的目的。
3.增加学生的阅读量
语文教学中作文与阅读之间是相辅相成的，通过阅读能够让学生积累更多的写作素材，通过写作能让学生强化对于阅读的理解能力。因此，在进行农村初中的作文教学中教师需要指导学生进行更多的阅读，增加学生阅读量，为学生的素材积累奠定良好的基础。同时也要培养学生记录生活和整理笔记的习惯，在阅读中遇到的好词好句应当及时记录下来，并能逐渐形成自己对于身边事物的正确看法，能有独立的观点[3]。在独立思考的过程中逐渐积累更多的作文素材，这对于学生写作创新能力提升能产生积极影响，也能更好避免出现写作模式千篇一律的问題。在阅读过程中教师要注意尽量为学生挑选一些适合他们的阅读内容，开阔学生视野，让学生能够得到眼界上的开阔，这对于学生的逻辑思维能力培养和未来的写作创作能力提升都能起到重要的帮助，是提升农村初中写作教学水平的重要方法。
农村初中作文教学由于受到环境和师资等方面的限制，已经出现了一定的困境，给农村地区的作文教学开展造成了阻碍。对于这样的问题在现阶段一定要积极进行改进，能从教学理念和教学方法等方面入手积极进行调整，从而真正做到提升作文教学水平的目的。也只有这样才能为农村地区的学生培养提供保障，为未来学生的发展创造更好的条件。
参考文献：
[1]郑善军.农村初中作文教学初探[J].新课程（中学），2013（11）：88-93.
[2]周怀忠.让农村初中作文教学闪耀“人文”光芒[J].中国科教创新导刊，2014（3）：25-28.
[3]袁杏琳.刍议农村初中作文教学的新思路[J].考试周刊，2011（8）：44-50.
编辑 鲁翠红
