班主任工作中的“三个具有”

金剑岭 王宏伟

摘要：班主任工作千头万绪，工作方法多种多样，而每种不同的方法又都自有其过人之处。在我们平时的教学与教育过程中，那么，班主任怎样才能不断提高班级管理水平呢？如何才能让班级管理走向高效呢？本文认为应该从三个方面着手。

关键词：班主任；工作；“三个具有”

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-0111

一、具有渊博知识

班主任要想管理好班级，就先要赢得学生的敬重，所以，班主任首先要有渊博的知识。记得一位教育家曾经有过深刻的论述：“学生可能原谅班主任的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术；假如处处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你永远得不到什么。”班主任能获得学生的敬重与信任，那毫无疑问，这将是一种成功的开始。记得我在上七年级的时候，英语课程才刚开设，我的班主任——英语教师，外貌平平，衣着朴素，但是，他有着一手漂亮的粉笔字和一口流利的口语，而且还会弹钢琴，他经常在课余时间为我们弹奏熟悉的歌曲，而恰恰是他的这些专长深深地吸引了我。当时，在年少的我看来，他的形象很高大，很儒雅，他的一切言行就像她的字和口语一样而有吸引力，再加上他的普通话既流利又标准，所以我就喜欢模仿他，心里觉得他很了不起，进而爱屋及乌，由喜欢他的字、口语转变为喜欢上他的英语课，当然，我的英语成绩在班级中也是出类拔萃，每次上他的课都是一种期盼。

你要给学生一杯水，自己就要有一桶水。无论在科学文化知识上，还是思想道德方面都是如此。当前的学生思维开阔，课外知识来源渠道众多，求知欲旺盛；家长的文化水平和素质的快速提高；社会对知识的需求转变等等。所有这些都对班主任提出了严峻的挑战。班主任只有不断加强学习、善于学习和终身学习，才能做到不误人子弟。否则，死守着老观念，用陈旧的知识去教学生，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。因此，班主任要努力想办法做到让学生在惊叹声中来认识你、了解你，要做学生羡慕的教师。事实上，受学生喜欢的教师大有人在，不过，喜欢和敬重显然是两种不同的概念，喜欢是人的心理表层的感觉的表现，而羡慕则指的是在班主任身上的某种理想的形象。如果你做到了能让学生羡慕的话，在你的周围自然就会有一批学生对你投以敬重的目光，为你的才华而叹服，从而被你所吸引，成为你忠实的追随者，进而信任你所传授的一切，而对于一个班主任来说，这种引力是促使一个班级凝聚的核心力量，是形成良好学习氛围和班风的凝固剂。

二、具有崇高素养

在教育教学工作中，班主任的行为时刻影响着学生，班主任要为学生做好示范引领作用，即所谓的“身教重于言教”。班主任自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵，起到润物细无声的作用。在课堂上，班主任要使用信任性、期望性、鼓励性的语言来激发学生的奋进精神；用谅解性、宽容性、引导性的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心。在课堂上，班主任赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、亲切的问候都表现出对学生的爱。这种师爱是一种积极的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心境愉快，使学生感到教师的爱，从而受到激励和鼓舞，获得主动发展。

学生是活生生的人，来自各个不同的家庭，形成各个不同的性格，行为习惯也不一样，但有一點是相同的，他们从心底盼着教师的鼓励、表扬。因为，他们需要教师的承认，来战胜自己的渺小，他们需要教师的大力支持，来战胜学习的困难。因此，班主任要从尊重学生出发，与学生以心交心，平等交往，用充满理性的态度来正确对待每一位学生，用真诚点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。班主任就还需具备一颗不同寻常的爱人之心，这也就是说，班主任不仅要去爱那些成绩、品行等各方面表现的好学生，尤其重要的是：要学会去爱那些有着这样或那样缺点、问题的学生，要努力让自己去爱上、喜欢上这些学生。喜爱成绩优秀的学生，这是每个班主任人人都会自觉或不自觉地去做的，而要让自己真心去爱上那些所谓的“问题学生”，这是有一定的难度的，因为这些学生之所以缺少教师的关爱，自然是有原因的，正因如此，我们要努力为自己寻找爱他们的理由，想方设法喜欢他们，挖掘他们身上的优点，找他们身上你认为可以接受的长处，让自己逐渐喜欢上他们。

三、具有人格魅力

教育是人与人心灵上最微妙的相互接触，在教育过程中涉及到学生的整个人格，所以，班主任自己也是以整个人格来与学生接触的，是以自己的思想、学识和言行，以自己的人格、形象的力量，通过示范的方式影响着受教育者。笔者认为，这就是告诉我们：得到学生的敬重的最终决定性因素不是别的，正是班主任自身。我们每天都在对自己和学生的人格作出评价，而且，在影响学生学业的所有因素中，人格的作用与智力的作用同样重要，所以，我们班主任应该努力培养自己具有良好的人格魅力，用我们的人格来影响、塑造学生的人格。

班主任的人格魅力是建立在威望、求知欲、理想的基础上的。首先，班主任的威望是逐步蕴育起来的，班主任的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，班主任只有保持自己的个性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望。其次，班主任的爱心，就是热爱学生的心。班主任要以强烈的爱之心吸引学生，和孩子们滚在一起，这种班主任对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成班主任对教育事业的爱。再次，班主任要有强烈的求知欲，班主任在教育实践活动中建立自己的理想和道德观，其中最基本的并且是最重要的一条，莫过于“先当学生，后当先生”这一理念。此外，班主任还必须有理想，理想是指拥有坚定的信念和付诸实践的勇气，并且要在为教育事业奋斗的过程中建立起教育的世界观，永葆青春的活力。一个行为表现规范，人生态度积极，情感饱满适度，意志坚强可控，个性和谐统一，社会适应良好的班主任，足以使学生对自己的钦佩与信任恒久。并且，这种良好的人格会以它独具的魅力，潜在性地影响学生的一生。班主任完美的人格魅力，会对学生的心灵产生震撼的力量，而且这种力量的影响是深刻而久远的。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区铜罗中学 215237）