教学改革背景下高职院校学生哲学学习互助小组运行研究

杜春艳 崔会敏

（261061 山东畜牧兽医职业学院 山东 潍坊）

随着我国经济水平的不断提升，社会的全面进步，整个社会对人才的需求量越来越大，作为培养基层技术人才的高职院校也迎来了最好的机遇，获得了巨大的发展。国内目前大多数高职院校都是由中专升级而来，在教学管理上依然保留了很多中专的特色，比如小班级授课制便是其中之一。这种制度的存在好处是有助于加强教师对班级的管理，在教学中很多活动也可以开展，比如学习互助小组。马克思主义哲学互助小组是由高职院校从事马克思主义哲学教学的教师进行指导，由学生自发组织而成立的共同学习马克思主义哲学毛泽东思想社会主义发展观的班级组织团体，通过相互监督、组织活动、互通信息、共同进步来引导高职院校学生马克思主义哲学的进一步学习。自成立之初便发挥出了巨大的作用，帮助学生有效的改善了对马哲的错误认识，帮助学生提高了学习效果。但马克思主义哲学互助小组在发展中也出现了若干问题，将来如何实现更好发展应该引起学校部门的重视，下面本文就对此问题展开探讨。

一、当前高职院校学生学习互助小组运行面临的问题

（一）尚未建立互助小组标准化的运行体系

高职院校学生学习互助小组的成立是按照高职院校教学部门相关规定，由各班级单位通过学生主动联系而组建的，其建设方案由班级课代表提出，班级委员共同制定，所有感兴趣的学生都有参与，然后发动班级同学自发组建完成。由于是在以马克思主义哲学教学教师指导下组建的，所以在成立过程中有些班级学生基础较好，能够迅速组建起一支合格而能力强的学习队伍，但也有些地区学习气氛一般，为了完成任务而完成任务，随意的找了很多人来充数，最终的结果是班级之间差别较大，不能执行标准化的运行方式，这种强调数量而忽视质量的行为不但造成有些策略难以执行，还会导致管理上的混乱以及制度缺陷。

（二）互助小组活动内容和活动形式单一

互助小组算是一个在教学改革大环境下的一场新的尝试，让学生实现自主学习，这样的组织比较新颖，平时的主要工作也是以马克思主义哲学产生的相关背景的了解、培养对哲学的兴趣等为主，一般是由高职院校的思政课教师负责定期去进行马克思主义哲学主题的宣讲，偶尔还有一些知识拓展方面的内容，总的来说日常活动不多，可开展的项目也比较单一，所以吸引力对学生来说不是很强，再加上由于是学生的自发组织，没有外来经费支持，往往条件比较简单一些，学生参与的积极性不是很高。

（三）缺乏共建共享信息协同

学习互助小组是一种尝试，对标其他兴趣学习小组，如英语学习小组、宠物养殖兴趣学习小组等等，该小组要想不断发展，就不能闭门造车，要经常横向了解其他互助小组的运行情况，并吸收先进经验，这就要求小组要拥有共享信息平台。但是在实际运行过程中我们发现，由于缺乏信息资源的共建、共享和共用，各小组本身就处于相互独立的状态，存在固有的信息协同问题，降低了学习互助小组的运行效率。

二、教学改革背景下高职院校学生马哲学习互助小组运行面临问题的解决措施

（一）建立完善的学习互助小组标准化运行体系

标准化能够提高体系运行的速度，所以整个世界都在提倡标准化的运作，在管理上，标准化的思路同样适用，利用标准化可以帮助互助小组学习先进的管理经验，并不断完善和提高自身的水平。标准化的第一步是制定公约，并宣传到个人，让所有人员都了解，可以采用宣传栏的方法，第二步是对自己所在的小组进行命名，这个不能随意，而是严格按照高职院校的规则，统一形象，包括徽标的统一，第三步是统一采用共同的硬件和软件，保证学习资料的互通无障碍。

（二）创新学习互助小组活动载体和管理机制

学习互助小组的活动应该设置为定期和不定期两种，定期建议一周一次，不定期建议临时出席，但一年时间段内不建议超过5次，活动可以是会议，也可以是户外活动比如演讲比赛、体育比赛等，还可以是参观学习，总之尽量做到形式多样，增加对成员的吸引力。当然，“建设是基础、应用是关键”，要充分发挥小组作用，还需要建立完善的管理机制，以自律为主，高职院校加强指导，共同管理才能做大做强。

（三）搭建多渠道信息互通平台

当前马克思主义哲学也在不断发展和完善，只有不断的学习才能掌握马克思主义哲学的思想精髓。同样，其他每一个学科也都在发展，在发展中也都会取得一些弥足珍贵的学习经验，这些经验一定要互相分享，共同学习，才能让学习互助小组真正发挥其应有的价值，所以建立信息互通平台非常有必要。可利用微信群、微信公众号等方式搭建互助小组在线互动平台，完善信息管理制度，对高职院校教师和学生分别制定访问权限和应用功能，实施交流之间便捷的信息收集、传递学习信息。