关于小学语文个性化阅读教学探析

张美兰

【摘 要】小学阶段的语文教学中，个性化阅读对于学生们来说具有十分重要的教学作用，目前的小学语文教学中，因为教学改革的原因，教学方式也在不断的产生变化，作为体验式教学，其中人文性和工具性并存。小学语文教学在这样的教学背景下，不仅仅要注重学生们的个性化学习，还要充分的体现出学生们的主体地位，在继承传统语文教学精髓的同时，其中也容纳了更多的个性化教学方法，能够给学生们带来学习自信心的有效提升，让学生们更加积极主动的参与到小学语文教学中。本文就从小学语文的角度出发，针对小学语文的阅读教学现状，提出更加个性化的阅读教学策略。

【关键词】小学语文 个性化 阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.158

小学语文个性化阅读教学能够给学生们的自主学习能力带来更加充分的提高，无论是语文阅读能力还是逻辑思维能力，都能够给学生们带来语文综合水平的有效提升，让学生们拥有一个全新的全面发展途径。因为新课程标准改革的影响，传统教学模式必须要及时进行改变，才能够符合现代化的教学需求，所以教师必须要利用更加科学合理的教学方式，给教育事业带来更加明显的提升。

一、小学语文阅读教学的现状

因为教学改革的不断发展，新课程标准改革理念目前非常受到广大语文教师的重视，目前的很多教师在语文阅读教学日常开展阶段，正在不断的将全新的教学方法融入到语文课堂教学中。但是很多教师在使用这些教学方式的时候，也存在一些十分明显的问题，这些问题不仅仅无法给学生们带来教学效果的有效提升，反而还会给学生们带来一些消极影响，让学生们无法获得更加有效的发展。

（一）对于个性化的程度把握不够准确

教师在开展课堂教学阶段，对于个体需求的重视度过高，导致很多学生在进行阅读学习的时候，都被教师放任自流，但是很多小学生们并没有达到可以进行自主阅读学习的程度，学生们在分辨能力上存在非常明显的问题。学生们在开展学习阶段，完全凭借自身的喜好选择学习方式，虽然这种教学方式表面上像是个性化教学，但是实际上学生们并没有获得个性化阅读教学所应该具有的学习效果。学生们不仅仅对于阅读的范围没有充分掌握，对于阅读的目的也没有明确，完全盲目的进行阅读，这种阅读方式在对教师的教学造成消极影响的同时，也导致学生们在学习过程中十分被动，不仅仅无法保证阅读质量的有效提升，个性化阅读学习的效果也无法得到充分的保障[1]。

（二）没有规划的自由讨论

在个性化阅读教学当中，自由讨论是不可缺少的一个部分，在新课程标准改革教学中，也明确地指出教师应该配合学生们进行更加自主的合作学习，并进行相应的教学探究，小组合作学习就是这种教学要求的一种具体体现。但是目前的小学语文课堂教学开展阶段，自由讨论活动根本无法有效引导学生们开展真正的讨论，导致学生们在学习阶段，自由讨论时间变成学生们的休息时间。这种没有规范性的课堂自由讨论，虽然能够让课堂教学的气氛活跃起来，但是和自主性学习方式的教学目的相距甚远。

（三）教学目标需要进行更加合理的调整

在新课程标准改革背景下，小学语文教学作文一门基础类的科目，在这个阶段所开展的阅读理解对于学生們来说有十分重要的教学作用，和其他阶段的小学语文教学相比，小学语文阅读教学的主要教学目的，是让学生们的初步语感得到更加充分的培养，从而让学生们能够更加积极主动的进行语文知识的学习。但是很多教师在开展语文教学阶段，仅仅注重强调基础知识在语文教学中的重要性，对于学生们的语感培养和学生们的语文学习积极主动性却没有给予充分的关注，给小学语文阅读教学带来十分消极的影响[2]。

二、小学语文个性化阅读教学的教学措施

（一）将知识性教学和趣味性教学有效结合在一起

在小学语文教学开展教学阶段，教师应该通过不同的教学工具开展教学，让学生们更加充分地感受到小学语文阅读教学所产生的转变，融入到语文课堂教学中。例如在小学语文教学开展阶段，教师就可以利用多媒体教学方式开展教学，通过互联网平台的帮助，将一些更加富有趣味性的教学素材收集到小学语文教学中，在开展教学阶段，利用已经收集好的素材，充分的展示在学生们面前，通过这种方式不仅仅可以有效提升学生们的学习热情，还可以让学生们更加迅速的掌握小学语文知识[3]。此外，教师在开展教学的过程中，也可以利用情景表演的方式，来吸引学生们的学习注意力，让学生们更加充分的融入到小学语文阅读内容中。

例如，在引导学生们学习《晏子使楚》阶段，教师就可以让学生们分别扮演楚王和晏子，通过对话的形式进行情景表演，学生们也可以添加自己喜欢的动作，或者进行一定的自由发挥，从而充分让学生们感受到情景表演的趣味性。

（二）更加合理的教学方式设计

小学语文教学中，个性化阅读教学能够引导学生们进行更加丰富的文章阅读，只有阅读更加大量的文章，才能让学生们更加充分地感受文章当中所蕴藏的美感，同时也可以让教师对文章进行更加充分的分析，从而给学生们的阅读能力带来更加有效的提升，同时也能够激发学生们的创造性思维和想象思维，促进阅读教学改变传统枯燥的教学方式，调动学生们的学习积极性，让课堂教学变得更加丰富多彩。

每一个学生都拥有十分明显的个体差异性，无论是在学习能力还是在兴趣方向上都存在十分明显的区别，这也是个性化教学开展的重要依据。教师应该给予学生们充分的学习自信，鼓励学生们通过更加擅长的教学方式，进行课本内容的学习，让学生们学习到更加丰富的知识[4]。

三、结束语

综上所述，在目前的小学语文教学阶段，个性化阅读教学对于学生们来说具有十分重要的教学作用，教师应该根据学生们的实际情况，选择更加适合学生们的教学方式，让学生们更加积极主动地投入到语文教学活动中，引导学生们自主进行语文阅读，给学生们带来更加综合的提高。

参考文献

[1]文萍.实施小学语文个性化阅读教学探讨[J].科学大众（科学教育），2018（10）：50.

[2]张万歆.小学语文个性化阅读教学策略探讨[J].中外交流，2018（35）：254.

[3]林思.小学语文个性化阅读教学策略研究[J].中外交流，2018（33）：258.

[4]危荣娴.分析小学语文个性化阅读教学[J].考试周刊，2018（64）：55.