初中英语音标教学初探

谢德兰

【摘 要】学过语文的人都知道汉语拼音的重要性，它是读书、认字的基础，也是今后查阅资料以及提高各方面水平的不可缺少的拐杖。音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样，学好音标是学好英语的基础，学习和掌握好音标是初中英语教学的一个重点。

【关键词】初中英语 音标教学 教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.051

音标是学生学习英语的重要组成部分，学好音标是学生在英语学习当中的重中之重。因为音标的学习是英语学习的工具。它不但可以使学生对英语的认识加深，还可以使学生拥有英语学习方面的坚实根基。学好了音标可以掌握英语拼读和拼写的规律，保证单词的积累，提高英语学习的效率。熟练掌握单词及其拼读规律甚至可以帮助学生记忆英语单词，增强了学生学习英语的动力和学习英语的兴趣。因此本文中将和大家一起探讨初中英语“音标”的教学。

一、音标教学对初中英语的重要性

大家都知道，音标在英语教学过程中起着举足轻重的作用。根据《新课标》内容来看，语音是学习英语的基础，而学好音标是语音过关的保障；音标是整个语音教学中的重要部分。若音标没学好，就会影响发音，从而给进一步学习外语造成一连串的困难。发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到语汇的记忆和积累。就如同汉语拼音学习一样，汉语拼音学习的好坏，直接影响学生对字词句篇的认读，理解与掌握。学好音标，对学生学好英语具有非常重要的作用：

1.加强音标教学有利于正确读音，同时可以帮助学生预习生词。学生机械地跟着老师读，听磁带、看碟片模仿英语，因为自己不懂，往往有“歪嘴和尚念错经”的现象。有的甚至因为记不住，就会用汉字标音，把英语读得千奇百怪。如果从音标入手，教会学生拼读.就会避免读错或用汉字标音的现象，有利于学生养成正确的语音语调和良好的拼读习惯.也有利于培养和提高学生听、说、读、写的能力和交际能力。借助音标。学生还可以做好课前预习和课后复习，即使在没有老师示范和指导的情况下，也能读出自己学过或没学过的单词。还可以通过查字典，扩大阅读量，从而培养和提高学生的自学能力。

2.加强音标教学有利于记忆单词。因为许多音标的发音都有其固定的组合和读音规则，根据字母在单词中的读音规则。学生在学习单词时就能“见其形而知其音”或“听其音而知其形”，好学易记。克服了机械的死记硬背，大大降低了拼读和记忆单词的难度。

二、音标教学的策略

1.从26个字母开始，对于26个字母学生已经非常熟悉了。笔者先教学生认读26个字母的音标，让他们对音标有一定的认识。然后把字母的音标拆开，认读单个的音素。这样，学生就很容易明白音标是什么？并能很容易记住26个字母的音标。第一节课这样上，会让学生觉得学音标不是很难的事情。

2.创设游戏，使学生在实践中兴趣盎然地学习，都说国际音标难教、枯燥。是的，单纯的音素认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏、竞赛，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，来激发学生学习的积极性和兴趣，学习效果要好得多。

3.教给学生一些基础的音标知识，良好的开端是成功的一半，七年级入门教学的成功与否直接影响整个中学阶段的英语教学。学生在第一节课开了个好头，要适当表扬，趁热打铁。紧接着就要教元音和辅音时，告诉他们发音的常识比盲目被动的模仿要收效大。比如，发音与发音器官的关系，唇、舌的运动轨迹，肌肉的紧张与松弛情况，声带的振动与否，气流的通道是口腔还是鼻腔，声音的长度等，都使学生具有理性知识。在理性指导下的模仿是积极的，如果学生对某个音的模仿很准确，没有困难，就不要过多地讲授发音知识。

4.教会学生拼读音标词，一开始学音标，就把音标词的拼读与汉语拼音相比较，得出“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。引导学生进行最简单的拼读。学完48个音标以后，提出“快认辅音，读出元音，迅速拼出整个音标词”法，引导学生认、读、拼结合，提高速度。最后要求学生一气呵成，达到“速认，快拼”，一次性读出音标词。就这样学生的拼读能力不断增强，直至能拼出少量双音节和多音节词，基本掌握重音、次重音。这时候课堂上教学新单词时，就会出现师生抢着说的现象。好表现的学生就会产生一种自己会拼读英语单词的成功感，学习外语的兴趣和积极性更加高涨。

三、积极评价，激发学生兴趣

给予学生积极性的评价对于正处于英语和音标初学阶段的他们来说，这无疑是雪中送炭，有的学生会因为教师一个肯定的眼神而浑身充满力量，从此发愤图强，不断进步，形成良性循环；还有的学生会因为课堂上教师的一句赞扬的话语而从此信心百倍。其实给予学生积极的评价最终受益的不仅仅是学生本人，还有教师本身，以及日后高中、大学的英语教师，因为学生把最难学又是最必须学、应该学且一辈子走到哪都有用的音标掌握了，以后学生在任何时候、任何地方都能轻轻松松地随口把单词讀出来，那是多么美好的事情啊！

四、总结

音标学习在初中阶段是重要而且必要的一个内容，通过音标教学，学生可以为以后的英语学习打下坚实的基础，扫平学习英语的最大障碍。这些年来为了让孩子们轻松掌握学习英语，在教学中注意英语音标教学，努力改进和尝试这些教学教学方法，使学生形成一定的自学能力。学生学习英语的兴趣不断提高，我所担任的班级英语成绩一直名列前茅，取得了比较满意的教学效果。

参考文献

[1]李昌甫.浅谈初中英语的音标教学[J].空中英语教室（新教师教学），2014（04）.

[2]陈兴粉.刍议初中英语音标教学[J].课程教材教学研究（教育研究），2010（05）.