浅议初中语文课堂导入艺术

黄继霞

【摘 要】语文是基础学科，在初中教学课程中占据着重要的地位。课堂导入是新课程实施后出现的一种创新教学方法，能够培养学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，从而改善课堂教学的效果。文章将进一步对这种方法进行探究，以使这种方法能够在初中语文教学过程中得到有效的应用。

【关键词】新形势 初中语文 课堂导入方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.033

课堂导入方法是当前课堂教学过程中的重要方法和主要环节，课堂导入方法应用得好与坏直接影响着课堂教学的整体效果。在课堂教学的过程中，如何使学生的思维保持在活跃的状态，是教师在教学过程中所面临的难题。课堂导入方法的实施能够活跃学生的思维，激发学生求知的欲望。

一、课堂導入方法的优点

课堂导入方法具备的优点首先是可以使学生的情绪得以安定。其次是能够使学生的注意力集中，认真听讲。应用课堂导入方法进行教学，教师可通过诙谐幽默的方式讲解语文课程，使学生能够感受到语文学习的趣味性。最后，能够使学生的思维得到启迪。通过创意十足的导入方法，点燃学生思维火花，开阔学生的视野。此外，课堂导入方法还能够沟通师生之间的情感，使教师明确教学目标。

二、新形势下初中语文课堂导入方法的探究

（一）通过精彩描述导入

在语文教学过程中，通过课堂描述的方式吸引学生注意力，能够使学生对语文的学习产生兴趣，进而使学生充分发挥自身的想象力，展开丰富的联想，融入课文的意境之中。例如，在人教版七年级语文课文《春》的教学中，在正式讲课之前，教师可设置如下课堂导语：春天是我们所喜爱的季节。春天有春风可以轻抚我们的脸庞，使我们感受到春的温暖；春天有春雨可以带给我们清爽，使我们感受沁人心脾的芬芳。春天带给我们的更多则是盎然生机，充满着无尽的希望。春天带给我们这么多美好的事物，同学们是不是应该多认识它、多了解它呢？接下来，让我们学习朱自清先生所描绘的春天，看看他所描绘的“春”有何不同之处。上述对春的描述，即使学生畅想春的美好景象，又可以直接与课堂教学的目标相联系，使教学主题引入有了突破口。

（二）通过趣事轶闻导入

初中生的心智发育尚未成熟，所以仍然保留着天真烂漫的童心和好奇心，如果通过趣事轶闻来引入语文教学，必定会使学生对课程的内容更加感兴趣。教师在课程教学之前，应该做好充足的准备工作，根据教学的内容，广泛搜集与课程内容相关的趣事轶闻，尽量满足学生的好奇心，在做到教学内容合理引入的同时，还能够增长学生的见识，使学生的学习视野变得更为开阔。

例如，在人教版八年级语文文言文《陋室铭》的课程教学中，可以这样引入：唐朝期间开展过一场政治革新运动，文章的作者刘禹锡当时冒犯了权贵，于是被贬至和州做了通判。根据官职，刘禹锡理应住在衙门之内，但当地知县趋炎附势，见刘禹锡是被贬而来，于是对其百般刁难，将刘禹锡安置在城门之南，对江而居。刘禹锡生性喜欢观江水，于是写了一副对联——“面对大江观白帆，身在和州思争辩”。此举使知县很是气恼，又遣人将刘禹锡安置在城门之北，大江变成了小河。柳树依偎在小河的旁边，使刘禹锡触景生情，又撰写了对联一副——“杨柳青青江水边，人在历阳心在京”。知县见状更是气恼，又将其安置于城中一间简陋的居室中。就这样，刘禹锡被贬之后，连续三次迁家，房子越来越破、越来越小。刘禹锡便愤慨写出《陋室铭》一文。那么《陋室铭》写的是什么内容呢？接下来让我们共同了解这篇文章吧！上例以刘禹锡生平轶事作为导入教学的内容，一方面能够使学生了解文章的写作背景，有助于加深学生对文章内容的理解；另一方面，可提升学生的专注度和学习兴趣，使学生能够融入课堂之中，学习的态度更加认真。

（三）通过曲乐欣赏导入

曲乐的旋律较为动人。语文教学中，学生会接触一些现代诗词，这些诗词朗读起来通常比较押韵，韵律感十足。如果再配以优雅的曲乐，不仅能够增强诗词的韵律感，而且还能将诗词的情感基调表达得淋漓尽致。教师在准备现代诗词或是韵律感较强的课文讲解时，一定要根据诗词或课文所表达出的情感，选择合适的曲乐来导入，从而使学生能够融入课堂学习中。例如，在人教版九年级语文《乡愁》一诗教学中，可以在朗诵的同时，加配一些舒缓、忧伤的曲乐，用来烘托诗中的氛围，使学生能够感同身受，更加了解《乡愁》这首诗的情感特征，帮助学生找到朗读时的感觉，确保其阅读能力和水平得到提升。

（四）通过观看视频图片导入

当前科学技术的发展让多媒体教学方式融入了初中教学，更有微课、慕课等新式教学方法被应用到实际教学中。通过这些方法，教师能够在教学过程中加入视频、图片，对教学加以辅助。教师可选择一些与课堂教学内容和知识相关的视频，或选取教材中的插图和通过网络搜集的图片，用形象生动的方式导入，提升学生的学习兴趣，使其更加专注于课堂学习。

（五）情境导入

一堂成功的语文课，是从精彩的导语开始的。一段精彩的导语往往可以激发学习兴趣，吸引学生注意，从而让他们兴趣盎然地进入学习状态。教师可以讲一个意味深长的故事，朗诵几句抒情性强的诗歌，做一个简单易懂的实验，唱一支嘹亮动人的歌，把学生带到特定的情境之中。

（六）悬念式导入

具有强烈的好奇心是初中生明显的心理特征之一，如果能够把学生的这种好奇心转化成为学习动力，那么将会取得良好的教学效果。一上课就给学生设置悬念或疑问，与学生的原有认知发生冲突，从而引发学生的思考，诱导学生探索新知。

（七）历史背景导入

作为中学生，他们的知识储备已达到的一定的层次。他们的兴趣、爱好，他们的理想抱负使他们对过去发生世界的大事的关注也特别强烈，而文学的最大特点是对历史的记载和传承，许多文学作品中都记载了人类发展历史中的重大事件，一个民族的文学和其发展历史是紧密相连的。因此，通过对作品历史背景的分析导入新课，常常能激发他们学习的兴趣。

三、结语

语文课堂导入方法有很多种，以上谈及的是常见的几种。随着教育事业的不断发展以及科学技术的不断进步，更多的课堂导入方法有待我们进一步探索，以提高初中语文教学的有效性，使学生爱上语文。

参考文献

[1]周守祥.新形势下初中语文课堂导入方法的探究[J].新课程（中），2014（12）.

[2]戴金华.探究初中语文教学的导入方法[J].教育，2015（1）.