项目教学法在《建筑给排水工程施工》课程中的应用

吴飞

摘要：对项目教学法在《建筑给排水工程施工》教学中的应用进行研究，能够有效提高《建筑给排水工程施工》课程的教学质量。基于此，本文将对《建筑给排水工程施工》课程进行简单介绍，并对项目教学法在《建筑给排水工程施工》课程中的应用进行研究，其中主要包括项目教学法在课程设计中的应用、项目教学法在课程实施中的应用、项目教学法在课程考核中的应用以及项目教学法在教学成果展示中的应用四方面内容。

关键词：项目教学法；建筑给排水工程施工；课程设计

随着时代的进步，人们对技术型人才的重视程度越来越高，本文将以《建筑给排水施工》课程为例，对项目教学法在其中的应用进行研究。要想大幅度提高《建筑给排水工程施工课程》的教学质量，教师在实际教学过程中应对教学方法进行科学选择，目前在该课程中应用最广泛的教学方法是项目教学法，该种方法重点对学生的技术应用能力进行培养，是一种实用性能较高的教学方法。

一、《建筑给排水工程施工》课程

《建筑给排水工程施工》課程主要针对的是建筑环境与能源应用，给排水课程是其中主要的教学课程之一。该课程主要对建筑内部的供水结构、排水结构、消防结构、管道设计理论以及消防安全进行讲解，使学生对建筑内部的给排水结构进行深入了解，最终达到能够对建筑进行给排水设计的能力。在进行教学过程中，教师需要对建筑中给排水的系统类型、组成结构以及维护管理等进行讲解，使学生能够将自身学习的知识与建筑给排水结构相互结合。在对建筑给排水结构进行设计、施工的过程中，能够对其中的工作内部进行掌握。教师在对理论知识内容进行讲解之后，为了保证最终的教学质量，还要对学生进行实践教学，这种方式能够保证学生在实际施工过程中的施工质量。例如，教师在进行实践教学的过程中，可以带学生到校内的实训基地进行观摩。对给排水管道的配件、制作方法、安装方法等进行观察，找出其中给排水管道的应用特点。学生在观摩完毕后，教师可以对学生进行提问，了解学生在观摩过程中的收获等，这种方式能够保证学生对建筑给排水管道的设置、安装以及布置方式等进行深入了解，最终提高学生的实践能力。

项目教学法主要是通过师生相互合作的方式进行，在此过程中，学生和老师需要共同完成一个“项目”，因此被称为项目合作法。除了学生与教师进行合作之外，学生和学生也可以进行合作，在此过程中，学生为项目的主要实施者，教师为引导者以及监督者，同时为学生设置任务，利用任务驱动的方式激发出学生的学习动力。其中项目教学法与传统教学方式的不同之处在于，学生在进行理论知识学习的过程中，能够进行实践学习，将知识与技能进行迁移[1]。

二、项目教学法在《建筑给排水工程施工》课程中的应用

（一）项目教学法在课程设计中的应用

课程设计主要包括对课程目标进行设计以及对课程项目进行设计两方面内容，其中在对课程目标进行设计的过程中，要求学生在结束学习之前具有建筑给排水系统识图能力、材料清单编写能力、材料验收能力、工具选择能力、施工质量监控能力等，以上属于给排水建筑工程中的基本能力。除此之外，教师还需要对学生的职业素养进行培养，其中主要包括学生的职业道德、学生的信息收集处理能力、学生的沟通表达能力、学生的团队合作能力以及学生的分析解决能力等，以上为教师进行授课的课程目标。

在对课程项目进行设计的过程中，教师可以根据教学目标进行项目设计，最终达到对学生应用能力进行提升的目的。例如，针对建筑给排水中的常用工机具教学，教师可以将任务设置为给排水施工常用工机具的正确使用。针对建筑内的管道系统施工，教师可以将任务设置为建筑给排水管道的工图识别、制定给排水管道系统的材料清单、搭建给排水管道的房屋模型等。针对建筑排水管道施工，教师可以将任务设置为编排排水管道的系统的材料清单以及对排水管道安装系统进行质量评定。

（二）项目教学法在课程实施中的应用

在进行课程实施的过程中，主要可以分为以下几个方面：

第一，确定项目工作任务，项目工作任务是进行项目教学的前提条件，在此过程中，学生需要针对制定任务进行信息收集、信息交换以及讨论交流等。教师在学生结束讨论时，对每一个学生发布下一阶段的任务，这种方式能够帮助学生对下一阶段的学习进行有效预习。例如，对在建筑自动喷水灭火系统进行讨论的过程中，需要使用的教学设备包括板式、钳子、卷尺以及水平仪试压泵等。

第二，对学生进行分组，在此过程中，教师可以根据学生的学习水平进行分组，同时也可以根据班级中设备的数量进行分组，通常情况下，每个小组的人数应在4-8人之间，同时每组选择一个组长帮助老师进行管理。另外，学生在教师的帮助下需要对项目概况、项目实施的目标以及项目需要准备的工作完成，其中项目概况中包含的信息有施工图纸以及施工规范，项目目标中包含的信息有学生的专业能力目标以及关键能力目标。

第三，实施项目计划，学生在此过程中需要严格将根据制定好的项目方案进行，例如，在完成消火栓系统安装任务的过程中，学生需要对安装位置、安装材料、安装方式以及安装步骤等进行全面掌握，在此过程中，教师需要对其进行实时监督，并将学生在此过程中的操作步骤进行记录，方便在项目结束后对学生任务完成质量进行点评[2]。

（三）项目教学法在课程考核中的应用

在对学生进行课程考核的过程中，最终的考核成绩为形成性考核成绩加上期末终结考核成绩，其中满分为100分，在对学生形成性考核成绩进行计算的过程中，需要将形成性考核成绩×0.5，期末终结性的考核成绩也一样，将最终的考核成绩×0.5，将以上两部分的考核内容相加，形成学生最终的考核成绩。其中形成性考核成绩主要对学生的学习情况进行反馈，进而达到提高学生综合能力的目的。在日常教学过程中，学生作业完成成绩总分为100分，将最终成绩×40%，加入形成性考核成绩中。由此可以看出，这种考核方式具有多样化的特点，能够对学生进行科学考核。

（四）项目教学法在成果展示中的应用

在展示教学成果的过程中，教师采用项目教学法，将教学内容转换为一个个项目，让学生展开自主研究讨论，这种方式能够使学生形成独立思考的思维方式，锻炼学生的时间能力以及独立能力。另外，这种教学方式具有较高的实践价值，教师在设置任务项目的过程中，设置依据是相关企业的实际工作任务，也就是说，学生在完成任务的过程中，无形之中对实际相关单位的工作任务进行了解，同时在进行场景模拟的过程中，也是根据企业实际运行环境进行的。由此可以看出，这种任务设置方式不仅能够提高学生的实践应用能力，同时还能够使学生对实际施工环境进行提前熟悉，保证学生在实际工作中的工作质量[3]

综上所述，随着人们对《建筑给排水工程施工》课程的重视程度不断提高，如何提高《建筑给排水工程施工》课程的质量，成为有关人员关注的重点问题。本文通过对项教学法在《建筑给排水工程施工》中的应用进行研究发现，对其进行研究，能够有效提高该课程的教学质量，同时还能够提高学生的实际应用能力。由此可以看出，对项目教学法在《建筑给排水工程施工》课程中的应用进行研究，能够为今后《建筑给排水工程施工》的发展奠定基础。

参考文献：

[1]许萍.建筑给排水工程造价课程教学研究[J].赤子（上中旬），2017（22）：72.

[2]杨德军，王立章，熊集兵.对《建筑给水排水工程》教改的建议与思考[J].求知导刊，2016（09）：19.

[3]张立勇，石志建，张铁坚.给排水科学与工程概论课程建设与实践[J].河北农业大学学报（农林教育版），2016，16（02）：100-102.