高校声乐教师提高声乐教学效率的措施

龙清萍

摘要：声乐教学作为高校当中一门复杂的技巧性课程，不仅需要掌握一定的方式和方法，而且对于学生的音乐素养以及文学素质都具有十分严格的要求。因此高校教师只有通过研究声乐教师的模式，为提高声乐教学效率制定针对性的策略，才能在取得良好效果的基础上实现学生综合能力的提高。本文在这样的背景下从高校声乐教学的现状入手，为改变这种现状，提高声乐教学的效率制定了针对性的策略，希望为相关教师提供一个有价值的参考。

关键词：声乐；高校声乐教师；教学效率

“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”我国著名的音乐家冼星海这样形容声乐教学。因此可以见得音乐只有具体的表达出演唱者的情感，才能引起听众的共鸣，从而使得音乐达到其终极目的。高等院校当中的声乐教学作为一门技巧性比较强的课程，不仅对于学生的声乐技巧有着严格的要求，同时对于教师的教学方法以及模式也提出了更为严格的要求。因此如何从高校声乐教学现状入手，为之制定针对性的培养策略应该是一项具有普遍现实意义的工作。

一、高校声乐教师的教学现状

（一）教学模式单一

高校声乐教学的传统教学方法为“填鸭式”，这种教学模式不仅对于学生学习的主动性造成一定的影响，而且对于现代的教学理念也提出了一定的挑战。这种教学模式下学生和教师难以进行主动的沟通，使得学生在学习过程中出现的问题难以综合的暴露在教师面前，不利于教师为学生采取针对性的教学策略，对于教学效果的提升造成了一定的负面影响。

（二）声乐教师水平有限

作为一门新兴学科，我国的高校声乐教学起步较晚，发展较慢，因此在多年的教学经验当中也没有形成一个完备的教学机制，对于教学效果的取得造成了十分恶劣的影响。这与高校声乐教师的教学水平有着直接的关系。因此在声乐教学的过程中，就会出现学生的天性没有得到激发、音乐天赋没有得到挖掘等现象，造成了一定规模的音乐人才流失。

（三）忽略对学生综合能力的培养

教师在声乐教学的过程中太过于对于学生的声乐能力进行培养，从而使得学生其他方面的能力发挥受到了限制，比如学生的道德素质不高、文化水平较低以及心理素质较差等等，这些现象的存在影响学生在声乐道路上的综合、长远发展，应该引起高校教师的关注。

二、高校声乐教师提高教学效率的措施

（一）高校声乐教师要不断提高自身素质

高校声乐教师本身的素质对于学生的综合能力有着直接的影响，教师只有具备较强的基本功，学生在此基础上配合教师的教学，提高自己的学习兴趣，从而使得声乐综合能力不断得以提高。因此高校声乐教师要积极对于自身进行知识的补充，不断更新自己的教学理念和教学模式，让自己的教学魅力足以吸引学生参与到课堂当中来，为学生能力的提高打好基础。

（二）高校声乐教师应具备良好的乐感与文化艺术修养

良好的音乐感觉对于增加学生唱歌的自信以及提高自己的声乐能力至关重要。而良好的演唱能力是建立在丰富的情感以及文化的知识底蕴的基础之上的。教师要通过不断提高自己的乐感以及艺术修养对于学生进行引导，使得学生在受到熏陶渐染的基础上创造出更多优秀的声乐作品，实现声乐人才的多样化发展。

（三）高校声乐教师应具备较强的声乐演唱能力和范唱能力

声乐教学和其他的教学类似，应该注重教学过程中的言传身教，才能使得学生的综合能力得以全面的提升。为了达到这样的目的，教师需要具备一定的声乐演唱能力以及范唱能力，从而使得学生有一个模仿的标准，这样的教学方式不仅可以直接提高学生的学习兴趣，而且在让学生不断提高自己的艺术表达能力上也会发挥出积极的效果。总之，实践操作能力对于声乐学生的未来发展十分关键，需要声乐教师在教学的过程中引起重视，从而使得声乐教学的效率得以不断的提高。

（四）高校声乐教学应遵循教学规律

高校声乐教学只有遵循一定的教学规律才能发挥出实际的作用和效果，因此在声乐教学的过程中，教师应该不断遵循循序渐进的教学方式，让学生实现深入浅出、由易到难，从而使得学生的技能和知识水平得以综合的提升。另外，在每一天新的教学之前，教师需要带领学生进行知识点的回顾，从而使得学生在巩固的基础上实现教学内容的延伸和发展。

（五）高校声乐教师要科学的组织课堂教学

1.教学过程要彰显民族化及个性化。声乐教师要改变传统的师生关系，尽可能以民主的姿态对待学生，把学生当成自己的朋友，让学生感知到教师的友好，这种和谐良好师生关系的建立不仅能够营造一个和谐的教学氛围，而且对于放松学生的心情也十分关键。在此基础上，学生才能够将自身的音乐水平发挥到最大。另外在教学的过程中教师要注重对于学生进行个性化培养，使得不同音色和性格的学生都有属于自己的发展模式，为教学效率的不断提升奠定坚实的基础。

2.运用现代化的教学。在互联网媒体不断发展的今天，教师要将新型的教学模式带到课堂上，让学生在现代化教学的基础上更加直观的面对所讲解的内容，为提升课堂教学效率奠定坚实的基础。比如利用数字化对于声音的波形进行分析，把无形的声音转化成有型的内容，学生不仅接受起来更加容易，而且会形成更好的乐感，为声乐综合能力的提升打好基础。

三、结语

總之，声乐教学效率应该引起高校声乐教师的关注，教学效率不仅关乎学生的综合能力，而且对于学生未来的长远发展都十分关键。高校声乐教师应该在积极分析自身问题的基础上为学生的个性化发展制定针对性的对策和策略。