以工业流程专题浅谈高中化学的学习方法

蒋祺

摘要：在高中教学的过程中，比较重要的学科就是化学。然而很多学生对化学知识没有产生浓厚的兴趣，这往往是因为化学知识比较复杂，并不能够激发学生学习的积极性。学生想要提升自身的化学知识，就应该以具体的学习内容为出发点，提升自身的学习方法。从工业流程专题角度出发，对学生高中化学的学习方法进行重点分析和研究，希望能够为学生提供一定的借鉴和帮助。基于此，本文从工业流程专题角度出发，分析了高中化学的具体学习方法。

关键词：工业流程；高中化学；学习方法

在高中阶段，教师在开展教育教学的过程中，就应该着手于化学知识。教师要对教学内容进行优化和升级，让学生从具体的教学内容出发，为学生制定出针对性的教学策略，让学生学会学习高中化学知识。由此，教师在实际开展高中化学教学的过程中，要着重从工业流程专题为出发点和落脚点。在其中，能够为优化高中化学学习方法提供稳定的准备。

一、初高中化学之间存在的不同

通常情况下，在初中化学的教学本质出发，其往往是进行比较基本的化学常识和化学观念的学习。化学知识经常和学生的日常生活存在很大的联系。教师在实际教学的过程中，应该保证化学知识具有一定的趣味性和直观性。在实际运用的教学方法上往往是从现实生活和具体实验现象着手，在此基础上让学生建立相应的化学概念和规律。初中化学还要求学生对知识进行记忆。

在开展高中化学教学的过程中，往往主要是关注系统化和理论化的知识内容。教师在教学中把化学实验作为重要的着力点。在对这些实验现象进行重点分析的情况下，能够总结和归纳出相应的结论。因此，高中化学知识的概念和规律展现出一定的系统性和规律性。化学知识的抽象性，就增加了学生学习的难度。

二、高中化学学习的方法和技巧

在对初中和高中化学知识的不同进行分析之后，对高中化学知识的学习方法进行了重点分析和研究。其中应该着重关注以下几个方面：第一，对化学原理和概念进行重点理解，要从多个层面出发。第二，在实际进行化学知识学习的过程中，应该对其规律进行重点总结，能够立足化学知识的重点和关键内容。同时，还应该关注化学知识的特殊性。第三，要关注化学用语的规范性。第四，对常见习题的解题思路和方法技巧进行中重点掌握。

技巧：第一，要形成网络化模式，为优化记忆提供准备。第二，要突出一定的关键词，让学生的记忆进行浓缩。第三，要通过对比分析的模式，强化学生化学知识的记忆。第四，通过形象比喻的模式，加强学生的记忆。第五，运用口诀记忆，让学生运用知识更加灵活。第六，开展前后联想，对学生的记忆内容进行重点巩固。

三、以工业流程专题为例

（一）题型分析

第一，试题的内容比较丰富，涉及的范围比较广。主要是对学生的基础知识掌握情况进行重点考察。试题和生产密切的结合在一起，通过课堂互动形式，研究化学解决时间问题的具体思路，展现出理论和实践相互结合的模式。第二，该题目的分值比较大，难度比较大。第三，学生在解决的过程中，应该积极克服内心的惶恐，能够认真抓题，找到具体实验的目的。这类题目关注了学生学习化学知识的方法，要求学生具有较强的自学和分析等能力。

（二）解题思路

流程往往存在两个考察目的。其一是运用某些物质制备另一个物质。其二是在混合物中提取某一个物质。

针对第一种考察，学生应该从实验的具体目的出发，要求学生明确实验流程的具体意义。题目中的信息是不能忽略的。要关注以下几点：1.在问题或者是题干之中获取有价值的信息。在此，要明确产品的性质。2.关注制备过程中可能需要的原料，能够从化学反应方程式和制备的原理出发，明确其流程图。具体分析会出现以下情况：1.在实际进行制备的过程中，出现了受热易分解的物质，就应该对其温度进行重点控制。2.产物是吸收空气中的CO2。3.题目中出现了产物的各种溶解度信息，就应关注溶解度的温度升高情况。4.其中获得的产物如果是能够被水解的盐，那么就应该通过一定的酸来综合，防止出现水解的现象。5.如果产物具有氧化还原反应，就应该防止发生该现象。

针对第二中实验考察目的，主要是进行混合物质的分离、杂志清除和提纯等。在遇到该类型题目的过程中，学生要关注的内容就应该是要得到的物质是什么，含有哪些杂质，在加入相应的试剂之后，会产生什么样的反应，通过怎样的方法才能够将其进行清除。在这样的情况下，明确每一个解题的步骤，才会明确试剂添加的目的，并满足具体的操作需要。

（三）解题中的两个意识

1.整体意识。其主要是能够对题目进行全面和快速的浏览。主要涉及了流程的具体目的。还有题目设计的具体情况。

2.局部意识。该意识主要是讓学生在实际进行学习的过程中，能够对问题进行准确的定位。第一，在问题设计的时候，经常是独立存在的，并不会产生连带的效果。比如，在一个题目解决不了的情况下，不会影响下一个题目的解决。第二，在题目中往往会存在一些与流程不相关的问题，这样的情况下，就可以直接的获取答案。针对那些超出提纲内容的知识，在题目中可能会展现出一定的信息提示，也可能是与解答题目不存在关联。

所以，教师在实际进行高中化学教学的过程中，应该从不同的题型出发，创建完善的解题模型，为完善学生的化学学习方法和知识基础提供有力的支撑与准备。

四、结论

综上所述，教师在实际进行高中化学教学的过程中，通过工业流程专题的讲解，让学生的化学学习方法得到有效的改进。在此，教师应该引导学生树立整体意识和局部意识。教师要从具体的教学内容出发，迎合学生的知识掌握情况，最终在教师的引领下，让学生拥有扎实的学习方法。