小议微课在初中地理教学中的辅助价值

张平能

【摘    要】随着我们中国综合国力的提升，我国的教育体制也得到了不断的改革，国家对于教育的重视程度越来越高，较多一线教育工作者开始不断研究全新的教学模式。微课作为一种新型的教学方式，越来越流行于基础教育中。教师借助微课展开初中地理教学，有利于弥补课堂中漏掉的知识点，根据学生不同的学习问题进行针对性的讲解，培养学生课外自主学习的良好习惯。本文结合教学经验和相应的教学案例，就如何运用微课资源提高初中地理课堂教学效率阐述一下观点。

【关键词】初中地理  微课教学  教学效率

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.167

微课教学模式具有精短的特点，但其内容丰富且有逻辑性，运用现代网络信息技术将教学课程进行分解细化，运用视频等多种媒体文件形式进行教学活动，对于初中学生来说，视频的教学讲解远比教师在课堂上枯燥的口头授课有趣得多。由于地理学科的专业性过强，其中涉及到很多的地域名词和地貌特征，光靠着死记硬背就会让学生对于地理产生严重的厌烦心理。随着现代信息技术的逐渐发展与利用，微课教学方法通过为学生展示一些小视频就要比老师在课上讲一天的效果更好，老师通过微课的教学方式可以培养学生的自主学习能力。

一、利用微课导入新课，提升学生的学习积极性

在初中地理学习过程中，教师结合微课来进行新课导入，能够利用一些动画演示和疑问设置，帮助学生快速集中注意力，及时进入学习状态，有效提升学生的学习兴趣。比如对于一些结构性较强的章节，教师就可以针对性地制作幻灯片，并在当中插入学生喜爱的元素，逐渐转变学生的学习观念，让学生将被动学习转向主动获取，逐步培養学生对于地理学习的信心，让学生从中获取地理学习的方法和技巧。在实际的地理教学中可以发现，地理知识本就是处处存在，因此在地理教学过程中，可以将实际生活中的现象融合微课向学生进行讲解，通过这样的方式，不断提升学生对于地理学习的兴趣。

二、利用微课教学，使教学更加丰富

教师在讲解新课程时，可以提前制作好幻灯片、小视频等给学生播放，让学生快速进入到学习的状态。比如说可以将流行歌曲巧妙的编排在小视频中，加深学生对知识的记忆，能够轻松快乐的学习地理。传统的地理教学模式完全依赖于教材，随着时代的发展，单一的教材难以满足学生的需求，教师应该充分利用微课的优势，帮助学生更有效的获取地理资源，比如教师可以根据学生的要求查找相应的资源作为教学内容，也可以根据不同学生的要求，搜索不同的微视频分别加以展示，这种灵活的教学模式使地理教学更加丰富。地理课程讲解，有时需要导入新課程，微课是最合适不过的资源，通过课前几分钟的图形、视频展示，学生身临其境，较快的进入了学习状态。

三、运用微课教学，引导学生进行知识探究学习

地理学科被认为是文科当中的理科，虽然在初中阶段表现并不明显，但是在真正学习的过程当中学生们需要调动多种知识储备并运用多种思维方式才能够真正掌握所学习的知识点和内容。在地理教学当中，教师可以根据所要学习知识的特点和教学实际情况，通过多媒体的运用让学生们感知地理知识，并形成一种比较准确的地理观念。比如在学习与锋面系统相关内容的时候，单纯理论的讲解只会让学生们越来越疑惑，因而教师就可以在事先制作一些flash动画或者是视频，然后在课堂当中通过此种方式让学生们观察冷锋和暖锋形成方面和特点的不同，这样不仅能够让他们对于相对应不同的天气现象有更加明确和深入的了解，同时还能够通过此种直观性让学生们自己进行探讨，在这个过程当中既能够提出问题，又能够在探究当中解决问题。

四、突破教学重难点，启发学生思维

初中地理知识有很多都比较抽象难懂，如果运用传统单一的教学模式，学生很难真正理解这些晦涩难懂的知识，所以教学过程中就会面临较大的困境。教师就可以借助微课教学，发挥其形、色、声、光等功能，化抽象为直观形象，针对某一教学重难点进行集中讲解，可以有效突破，同时也启发了学生的思维，实现形象思维到抽象思维的上升。

五、课后总结，进行知识的强化巩固

大量知识内容的同步回忆和总结如果只是依靠教师在课堂上进行归纳与总结，会使课堂气氛变得沉闷，学生也很难融入课堂教学中。教师可以利用网络资源，从网络上寻找一些其他教师分享的优秀微课资源，在对每个章节进行总结时适时播放，一方面是换一种教学总结方式，让学生增强对章节知识脉络的掌握，强化和巩固章节知识，另一方面，教师也可以根据学生对不同微课资源的反应来不断地改变教学模式，创新更多的教学方法。

六、开发生活资源，增强学生地理学科素养

在学生的生活中不乏一些地理知识，教师就可以针对生活地理教学资源，将其应用在教学中，补充与拓展地理教材中的知识，起到辅助地理教学的作用，同时也能拓宽学生眼界，丰富学生的地理知识，增强学生对地理学习的兴趣，實现学生对地理学科的自主性思考与学习。教师可以利用连接型的微课资源，有助学生的进行地理认知视野的拓展，对初中地理教学起到有效补充，促使学生能利用地理知识来解答生活中问题与事物规律，提高学生的地理学科素养。当然，在初中地理生活资源整合中，要注重地理微课资源整合与建设的效率，避免微课资源建设与整合的重复建设，增强地理微课资源的建设工作效率，地理微课生活资源的建设要按照学校统一标准，确定地理备课主体，充分考虑生活资源要接近地理教材，与学生地理学习知识点，学生实际学习情况进行有效关注，凸显出生活资源教学优势，发挥出地理微课教学优势。

七、结语

微课资源通过将原来的45分钟左右的课堂减少到十分钟左右，通过针对地理课本中的重难点进行讲解，从而提高初中地理的课堂效率，提高学生的学习积极性。地理的教学不能再像以往那样枯燥，老师应该积极努力去寻找创新的教学方法来改变当前的现状，从而使初中生能够自主的去学习地理知识，提高他们成绩的同时还能够愉悦他们的身心，培养初中生的信息意识，让他们和社会共同进步。

参考文献

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