浅谈如何提高幼儿园教师素质

杨旋艳

【摘 要】幼儿园教育是我国推行学校教育的基础，幼儿园教育是为了让他们能够为自己所处的环境作出充分的贡献，并且有能力把握自己的人生的教育。作为幼儿园老师，不断提升自身专业素质来为学前教育教学质量的提高做出贡献是至关重要的。

【关键词】幼儿教师 专业素质 提升

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.198

有“幼儿园之父”美誉的福禄培儿认为：教师是幼儿学习的指导者，是良好环境的卫士。幼儿教师对幼儿的启蒙发展有着不可替代的作用，没有幼儿教师的高素质也就没有幼儿良好的素质。

一、目前幼儿教师的职业素质现状

（一）幼儿教师职业道德素质有待提升

首先，缺乏事业心和敬业精神。《2004：中国教育发展报告——变革中的教师与教师教育》提到，教师职业道德方面存在的最大问题是，事业心低、进取意识薄弱，缺乏为教育事业献身的精神；行为上看书学习兴趣低，不认真工作等。这自然也包括幼儿教师职业道德素质问题。其次，幼儿教师的职业怠倦。北京师范大学一项专门调查显示：北京市有明显职业倦怠倾向的幼儿教师占全部幼儿教师的59.5%。职业怠倦必然会影响到幼儿教师的工作积极性，使其在工作中产生焦虑，影响教师的职业素质。

（二）幼儿教师心理素质不过硬

幼儿教师的心理素质对于幼儿的人格培养和良好习惯的促成具有重要的作用，但是我国幼儿教师目前的心理素质普遍不过硬，存在很大的问题。焦虑水平偏高，自卑心理严重是幼儿教师最常见的心理问题，从调查结果看，有些幼儿教师认为幼教工作不如白领，认为自己工资水平低下……容易产生自卑感，也不利于自身的专业发展。幼儿教师的心理健康问题日益增多，随着媒体曝光的虐童事件越来越多，幼儿教师的心理素质更应该引起社会公众的关注。

（三）幼儿教师仪表形象不够重视

幼儿教师的仪表代表着自身的职业形象，对于幼儿审美观的发展有着重要的影响。虽然很多幼儿教师开始关注自身形象，并加以设计，但由于缺乏有效的指导，其中的许多幼儿教师并未从幼儿园教师这一职业特点出发，因而具有盲目性。当前大多数教师的观念依然停留在教学重在“教”这一观点上，几乎完全否定了教师形象的作用，忽视了个人作为一名幼儿教师所应具有的职业形象设计要求，职业形象意识严重不足。

二、提升幼儿教师素养的策略

（一）提高幼儿教师专业素质首先加强管理，为幼儿教师营造良好的学习氛围

在幼儿园日常工作中，规范管理是十分重要的，因为幼儿教师既承担教学工作，又承担部分监护责任，因此，幼儿园必须加强对幼儿教师的日常管理，提高教学质量。其次要利用竞争机制和奖励机制促进幼儿教师自身素质。不断的奖惩才能促进幼儿教师自身的潜能和好胜心。再次要通过继续学习和经验交流来完善幼儿教师自身的专业素质，不断进修，提高学历水平和专业知识。

（二）树立与专业化一致的幼儿教师形象

首先，加强幼儿教师仪表形象的管理。幼儿园教师仪表形象的提高需要基本的制度保障

幼儿园需要从教师职业化的角度进行重新定位，要以前的制度进行修理和完善。其次，幼儿教师要加强自身形象的提高。好的仪表形象不仅会对自身产生良好的愉悦感，同时对幼儿的审美观也有一定的引导作用。

（三）教师不断鞭策自己

作为一名幼儿园教师，我们应该意识到，我们的职业是极富有挑战性的。首先向自己挑战，其次勇于像权威挑战，坚持不懈，不断鞭策自己找出自己的教学风格。

（四）树立终身学習的概念

作为老师我们必须通过网络、书籍、幼教专刊等方式不断学习各种不同种类的知识，引导孩子们从小就学会生存、合作，学会认知与发展。幼儿教师要不断学习先进的教育理念，用最科学与人性化的教育方法与孩子交流。要想成为一名专业素质良好的教师，终身学习的理念是制胜的法宝。

（五）养成善于总结和反思的好习惯

成为一个优秀且专业素质较高的幼教工作者，对自己的生活、工作、言行、学习进行反思和总结是很有必要的。在反思中找出问题，总结教训，找出解决问题的办法，是不断进步的好方法。作为幼教团体中的新人，更需要我们对每天的工作进行反思与总结，大至班级琐事，小至与幼儿之间的相处，时常总结，带给我们意想不到的收获。

（六）细心观察，善于发现

作为一名幼教工作者，一双善于发现的眼睛也是必不可少的，发现每个小朋友身上的闪光点，鼓励他们坚持下去，帮助他们铸就精彩的人生；细心发现小朋友身上不应该隐藏的细小污点，告诉他们去改正。教育是一条漫长的路，需要我们带着一双善于发现的眼睛，在这条道路上快乐地走下去。

（七）打开耳朵，耐心倾听

现在的小朋友大多数都是家中的独生子女，现在的家长经常因为工作繁忙，忽视了与孩子的交流与沟通，而老师就成了孩子们最好的听众，如果教师对孩子们的谈话内容漫不经心，或粗鲁地打断他们的倾诉，孩子便不愿与你再交心地谈话，教育目的也不能达到。

（八）拥有一双勤劳温暖的手

一个优秀的教者，在举手投足间都会流露出一种贤德仁爱的慈祥。老师的手可以为小朋友们制作各种精美的玩具，使得小朋友们爱不释手；老师的手可以在小朋友们难过与害怕时，为他们擦去眼泪，牵起他们温暖的小手，告诉他们不要害怕。

三、结束语

实践证明，作为新教师的我们需要不断努力来提高自身的专业素质，俗话说，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。作为幼儿教师，我们应该明确素质教育的含义，不断创新、不断挑战，实施利于幼儿发展的最优教学方法，成为幼儿成长路上的指明灯！

参考文献

[1]庞丽娟.《新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质》《〈幼儿园教育指导纲要（试行）解读》[M].江苏教育出版社，2002.4.

[2]裴文霞.论当前幼儿教师职业道德存在的问题[M].山东教育社，2008.

[3]阎水金.幼儿园教师的仪表形象与建构[J].幼儿教育.教师版，2008.02.

[4]梁军萍.试论幼儿教师的素养[J].晋东南师范专科学校学报，2004.4.