如何培养小学生语文学习兴趣

唐勇

【摘 要】学习语文，更多的是学习中国的传统文化，在小学阶段的学生们，更多的是对生字词的学习，这也是中国传统文化的基础。无论学什么，相信很多教师都很清楚，只有基本功扎实了，才方便于以后的学习，学生们才会对语文更加感兴趣。

【关键词】小学语文 兴趣 传统文化

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.129

中国传统文化博大精深，教师要承担的是把国学传授给学生，让中国文化继续传承下去。想要教好语文，教师就需要对学生学习语文的兴趣进行培养，只有把学生的兴趣培养起来了，学生们才会感受到中国传统文化的魅力，他们才会知道创设语文的目的所在。

一、课外活动与语文知识相结合

在小学语文教学过程中，教师一定要重视课外活动与语文结合，在这样的一个氛围内，学生们会自觉的进行随意识记，达到对知识点的掌握，也提高了学生们对语文知识学习的兴趣。在学习端午节传统文化时，教师可以带着学生去有龙舟比赛的地方，让学生们感受龙舟竞赛的氛围。出于对安全的考虑，教师在出发之前要对学生进行安全教育，让学生们不要乱跑，一定要紧跟自己的步伐。举办一次郊游，让学生们在端午节那天观看地区举办的龙舟比赛，教师可以借此机会给学生们普及端午节的来历。可以给学生们说：“楚国的一位大夫屈原，面临亡国之痛，在五月五日那天悲愤的跳入江里。人们为了不让鱼虾损伤他的躯体，纷纷用竹筒装米投入江中。屈原看到自己的国家破灭，自己没有选择苟活，选择终结了自己的生命，这是多么伟大的壮举啊。国家虽破，但人还是能生存的，可是出于屈原对祖国的热爱，选择了随着祖国一起离开。你们一定也要像屈原学习，好好热爱自己的國家，我们能有这么好的生存环境，完完全全都是国家给我们创造的。所以未来祖国的发展就要依靠你们了，相信你们一定可以让我们的祖国变得更好的。”

虽然小学阶段的学生不懂什么是家国情怀，但是他们会懂得，正因为有了国家他们才会如此快乐。从小给学生们灌输爱国情怀，让学生们的学习动机更加持久，学习兴趣才会一直持续下去。在带学生观看了龙舟比赛之后，学生们会充分的感觉到竞赛的紧张与喜悦，全班一起围着吃粽子时，他们会体会到在一起的感觉真好，语文课有吃的有玩的，还可以听故事，真有趣。从这些课外活动拓展一下中国传统文化，相信学生们会越来越喜欢语文。学生们喜欢上语文之后，他们会自己主动的去学习，主动的去看教师为学生们推荐的书籍，丰富学生们的精神世界，一步步将学生引向超我境界的发展。

二、建立良好师生关系

教师和学生的关系处理好了，学生们自己都会主动的学习，激发学生内在的学习动机。良好的师生关系能比较持久的维持学生们的学习动机，促使学生继续努力。怎样建立良好的师生关系呢？教师要对自己班上的学生有一定的了解，通过学生的家长了解学生的情况，通过学生的朋友了解学生的情况。教师要运用多种渠道对学生的性格进行充分的了解，最后还要与学生进行谈心。谈心的目的就是将教师和学生的关系进一步拉近，让学生敞开心扉。只要能做到这样，学生就算在学习上有某一方面不是很理解，但是学生们会主动找教师请教问题，主动探讨错误的原因。主动学习的效果要比被动学习的效果更好，既能培养学生的学习兴趣，又能让学生们感受到温暖。

除了在与学生交流方面可以促进学生与教师的关系，教师可以选择在课堂中插入一些游戏环节。以前很多教师都只是一味的讲课，不会考虑到学生的内心想法。教师如果将游戏的环节加入到教学中，自己也参与其中，教师和学生成为了很好的朋友，学生们也会敞开心扉与教师进行交流，在课堂上，教师在对学生们教学时就不需要花太多时间去管理学生们的纪律。

对于小学阶段的学生们，在课堂上他们的注意力不能持久，认真听讲了一段时间，有些学生们就会自己开小差，想着其他东西去了。如果教师与学生的关系相处融洽了，学生们会把教师所讲的知识点当作故事去认真倾听，从而有效地提高了学生对语文学习的兴趣，在课堂上集中注意力的时间就会相对增加。

学生在对某一知识点进行学习时，首先是在好奇心的驱使下，让自己想要去探讨这个问题。但是处于小学阶段的学生们，在自己做题时遇到难题了，就会转移注意，不再去想那个难题。因此教师一定要对学生进行正确的指导，与学生们交心，让学生信任自己，找出学生们不再关注问题的原因所在。

三、有效评价与激励学生

教师在对学生们进行语文知识传授时，一定要注重对学生的学习情况进行有效评价。处于小学阶段的学生们，更多的喜欢受到教师的表扬，获得同学们的认可，这样会触发学生们的学习动机，提高学生们对语文学习的兴趣。当然，评价一定要适当，不能过分的夸奖学生，有些学生在教师的夸奖之下很容易去向其他同学进行炫耀。教师此时一定要对学生进行教育，说着：“表扬你，是因为你确实做得很不错，也很好，但是不能因为老师表扬了你，你就沾沾自喜，到处向同学炫耀，这是很不好的行为。在炫耀的同时，你会伤害那些没被表扬的同学的自尊心，你觉得这种做法对吗？”教师一定要对学生进行指导，学生在学校里学的不只是怎样获得高分，怎样去理解知识点，学生在学校学的应该是怎样做人，怎样去尊重他人。学生连最基本的尊重都做不到，即使成绩再好，也是不值得提倡的。身为教师，对学生德育的发展也要进行很好的引导，学生做人的过程中，不能只是贪图自己享受，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

教师在语文教学中一定要给学生一些正确的指导，比如学生们在学习语文和英语时很容易混淆，教师们就要让学生们进行自我评价和相互评价，最后教师再对学生评价。教师的有效评价会很大程度地影响学生的学习动机，而学生们能继续学习就是要靠学习动机的维持，如果没有了学习动机，一切的学习都是空谈。因此教师要有效的进行评价，适时的对学生进行一定的激励，维持学生的学习动机，激发学生们对语文学习的兴趣。

四、结束语

教师在对小学生进行语文教学时，要注重对学生们基本知识的重视。有很多教师会因为拼音等之类的比较简单，就会随意的给学生们讲解，导致后来很多学生对拼音不是很懂，也无法将中国文化传承下去。教师在进行教学时，责任是很重大的。因为教师肩上背负的是对祖国栋梁的培养，这些学生会因为教师的一个态度而改变对学习的看法，教师极力于培养学生学习的兴趣，那么学生将会更愿意学习知识。