如何提高高中语文课堂教学效率

熊文娟

【摘 要】语文作为高中最重要的课程之一，不仅教会了学生中华文化的魅力和丰富多样的文化传统，还向学生传达了为人处世的智慧。所以不断探索提高高中语文课堂教学效率的方法是提高学生综合素质的重要途径，也是继承发扬中华文化的重要途径。

【关键词】高中语文 课堂效率 学习兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.143

语文在很多时候都是作为一门工具性的学科在发挥作用，所以打好语文基础为学习其他知识提供了重要帮助。而高中语文作为基础学习过程中最重要的课程，既要巩固初中知识，又要为未来发展做好准备。同时，高中阶段结束之后能接触到语文课程的机会并不多，所以高中是学生学习语文最珍贵的阶段。因此，作为高中语文教师的我们更要在高中阶段提高语文教学水平，培养学生文化素养。在综合了众多观点之后，笔者提出了以下几点提高课堂教学效率的观点。

一、提高备课效率

教师在备课过程中不仅可以提高自己对课程内容的把握程度和理解分析能力，还要让学生提前预习，熟悉课文内容，只有教师与学生相互配合才能最大程度提高教学质量。

（一）教师充分备课，明确教学目的

备课的意义在于教师能够提前根据教学要求，内容大纲，考试范围确定课堂教学中的重难点知识，便于课堂讲解的展开。备课准备阶段，教师通过备课明确教学目的，理清上课的逻辑思维顺序，做到教学内容由浅入深，层层展开。没有目的的课堂教学既是教师教学水平的缺乏，也是对学生学习能力的考验。所以在高中语文备课过程中，教师在明确教学目标的基础上再来思考课堂内容的展开是提高教师教学能力，保证课堂教学效率的关键所在。

（二）学生做好预习，课堂上跟随教师节奏

对学生而言，我们要提早告知接下来的学习任务，让学生在心理上有所准备，这样一来学生也不会因为课程落差太大造成情绪变化过大。教师在布置预习任务时，应当从最基础的开始，包括通读全文，注释生词，了解文章背景等，在古文学习时还要适当布置翻译和背诵任务。虽然学生课前能做的不多，但这对于熟悉教师教学风格，培养自学能力有很大的帮助。如果学生在完全陌生的状态下开始学习，不仅不能跟上我们教师的上课节奏，甚至还可能连老师讲到哪里了都不知道，这样会极大地影响我们的课堂教学效率，还会破坏教师上课进度。

二、提高课堂教学效率的具体措施

（一）用教学热情带动课堂氛围

语文课程是学生从小就接触的，因此一旦教师没有打动学生的学习热情，学生就极容易产生厌烦情绪从而影响上课状态。而高中又不同于初中和小学，学生在这个阶段已经有了一定的欣赏和分析能力，所以作为语文教师的我们，在高中语文教学过程中要做的就是如何带动学生的情绪，进一步挖掘学生学习潜力，在已有的基础上不断提高语文水平。教师的个人魅力是必不可少的，只有教师做到对语文产生热爱，学生才容易被影响从而也发现语文的乐趣。所以我们在授课时要配合文章情绪，做到讲解抑扬顿挫，情感饱满，张弛有度。教师还要通过自己生动有趣的讲解将课文中角色或喜或悲的情绪传递给学生。情绪的感染很多时候依靠的就是讲述人投入的情感和高超的语言技巧。当教师的情绪带动学生的情绪，用高超的说话艺术打动学生时，课堂氛围才能不断提高。当学生在课文学习中找到与自己契合的情感时，学生的学习热情才会爆发。

（二）丰富课堂教学形式

在高中语文教学过程中，我们会遇到各种类型的文章，有感怀亲人的散文，有壮志难酬的诗词，有愁绪淡淡的诗歌，如果所有的文章讲解都是一种方式，不仅是文章本身的内涵无法淋漓尽显，学生也不容易从中感受语言的魅力。因此教师要形成多样的教学风格，针对不同体裁的文学作品提出合适的教学方式，时常刷新学生对语文的认知。例如现代诗歌在很大程度上是作者情感的堆积，教师无论再如何逐字逐句分析，失去了或低吟或高歌的韵味，诗歌就难以打动人心。所以教师在讲解诗歌前可以自己朗诵一遍，在讲解段落结束，学生了解相关知识后让学生诵读一遍段落，全部学完之后，再结合观看名家的朗诵表演视频，学生对诗歌的理解就会更进一步，对这种可以强烈表达个人情感的体裁也会感触更深。

（三）巧妙利用多媒体

1.制作教学课件。在高中语文教学课堂中，虽然主要依靠的是教师的口头讲解，但是引入多媒体同样可以达到提高课堂效率的作用。一方面，教师利用多媒体制作教学课件可以帮助自己理清教学思路，减少知识点遗漏。而且课件保存期长，有助于学生整理归纳课堂笔记。另一方面，教师可以在课件中穿插图片，音视频等等，丰富教学形式，使得课堂更加丰富有趣，学生注意力也更容易被吸引，多媒体制作教学课件的普及能极大地提高教师课堂教学效率和学生的学习积极性。

2.补充课外知识。高中语文课本内常常隐去了许多有趣的课外知识，这些内容虽然无关考试，但却在学生洞悉文章主旨和作者情感方面起着重要作用。教师可以利用多媒体工具向学生展示相关的社会背景图片，影视资料等等加深学生的理解。例如在讲解鲁迅《记念刘和珍君》一文时，学生不了解当时的社会状况因而也无法理解人物行为的意义，教师就可以展示当时军阀混战民不聊生的资料，让学生近距离感受现实的残酷，强化文章理解，深挖语文课程的内涵。学生也会因为这些文学常识和课外知识不断产生对语文和中华文化的兴趣，进一步提高课堂学习效率。

3.辅助课堂练习。多媒体为语文的课堂练习展开也提供了巨大的帮助。高中语文注重理解和记忆，所以教师要时常开展测试以便学生巩固知识点。但是不管是手写题目还是打印资料都是一个耗时耗力的过程，因此多媒体就发挥了它显著的作用。教师可以将生词，诗句默写内容提前输入电脑，在任何有需要的时候可以开展默写，同时同一份默写资料在教师中传递，还可以减轻教师书写负担，节约课堂时间，提高课堂效率。利用多媒体还可以及时查漏补缺，降低讲解的错误率，提高课堂教学质量。

语文是所有国人根基，一方面語文中传递着我们的文化自信，在语文学习过程中，我们领悟到的是古人的智慧，处事的哲学，思想的启迪，由此我们也对自己的文化产生了无尽的骄傲。另一方面，语文是工具，学好语文能帮助我们更好地理解和学习其他的专业知识，从而弥补不足，完善自我。语文教师在教学过程中是知识的继承者也是知识的传递者，基于此我们的文化才得以生生不息。所以教师尽最大努力教好语文，是义务，也是责任。