乡村寄宿制小学如何在阳光体育活动中更好地开发学生智力

刘正学

【摘 要】在以“阳光体育运动”为宗旨的政策文件倡导下，各地学校都纷纷落实，这个过程有不少教学困难的存在。尤其是对乡村寄宿制学校的教学而言，为了让青少年学生走向操场、感受大自然、来到阳光下，积极进行体育锻炼，教师们进行了积极的探索与研究。因此，我结合寄宿制小学的实际教学情况，立足于将阳光体育运动落到实处，着重就如何在乡村寄宿制小学中通过开展阳光体育运动开发学生的智力这一方面进行深入的探究与分析。

【关键词】乡村寄宿制小学 阳光体育 学生智力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.135

在当代中国，为了优化农村的教育资源，促进城乡教育的和谐均衡发展，“寄宿制教育工程”也由此产生。于是如何在寄宿制小学中落实阳光体育运动，并在该活动中充分锻炼学生的体力与智力成为了又一个值得解决的教育问题。就当代下小学生的体育课程的实际教学情况而言，尤其是寄宿制小学的体育教学，我归结了如下几点：大部分学生普遍缺乏运动，与大自然的接触不多；教学方式缺乏科学性，不够灵活。尤其是存在教育经费不足，家长影响力度较小，资源短缺以及教师资源薄弱等问题。这些从侧面说明要求其学校体育活动的开展应有多高的质量是不太现实的。然而，在小学阶段，体育活动对学生的思想品德，智力的发展，审美的能力等品质的形成具有重要的作用。这一点是每位体育教师所不能忽视的。而在“阳光体育活动”的倡导下，要求在进行体育教学的过程中，以“走向操场，感受大自然，积极参加”为基本原则，这项活动的开展对于农村寄宿制学校的体育而言无疑打了一剂“强心针”。

一、通过机体运动锻炼脑半球潜力

科学研究表明，人体智力的发育是通过大脑实现的，大脑的两个半球控制着人的四肢活动。但同时四肢运动的结果反应又会传送给大脑，给大脑提供运动结果信息。因此，在开展阳光体育运动的时要鼓励积极参与，通过四肢运动激发脑细胞发挥其功能进而促进学生智力的发展。因此，教师可以根据这一科学现象，采取提高教学方式的多样性的方式来加以解决。

其一是体育教师作为专业的人员应该将学校现有的运动器材进行合理的分配，并且对学生进行科学分组，以此来提高学生对于运动器材的利用率。

其二是可以发动乡村学生的动手能力，鼓励他们动手制作简易的运动器材，弥补场地和资源双缺乏带来的不足。最终以此来增加学生的活动参与感，培养他们的活动积极性。

其三是体育活动不一定就指的是篮球、羽毛球或足球之类的活动，需要教师充分挖掘我国传统民间体育活动，再将其灵活地运用到实际教学中来。那么，在乡村寄宿制学校中，开展阳光体育活动时，就可以开展踢毽子、打沙包、武术等活动。

二、优化教学技巧，促进学生智力发展

体育教学与各知识学科教学最大的不同是在于它是有意识的指导学生进行攀、爬、跑、跳等肢体运动教育。而这些动作都是学生有意识的时候进行的。因此，在体育活动中教师应该转变一般课堂教学的方法，利用灵活的语言教学，动作教学吸引学生的注意力，培养学生的观察能力，想象能力以及学习能力。而这些能力都是在促进学生的智力发育。又根据现实情况而言，乡村学生与城市学生相比身体素质要好很多，但也存在营养不良，缺乏科学的体育锻炼而导致身体素质低下的现象。因此更需要以开展体育活动，以科学的手段，来增强学生整体素质。除此之外，当代青少年因缺乏锻炼而造成身体素质偏低，这也是国家要求开展阳光体育活动的主要原因。在日常的学校活动中，经常会发现学校每周举行升旗仪式都会有一两个学生晕倒或者呕吐。特别是乡村寄宿制学校的学生，一般都是一些父母不在身边或学校离家太远只能选择住校的一些学生，当开展体育活动时学生因身体素质跟不上而发生事故对于学校而言也是一件大事。

三、注重增强学科知识点的交叉性与融合性

在进行体育活动时，教师可以有意识的将其他的各门学科融入活动中。小学生正处于智力发育的萌芽阶段，将各个学科知识相串联，有助于学生综合发展。例如，在进行老鹰抓小鸡的游戏时教师可以即兴问学生谁可以说出一句关于动物的诗句；对于低年级的学生教师可以让学生数一数当下有多少人正在参加该项活动。这些有意识的将各学科知识的串联有利于学生巩固或提前在大脑里留下对某一学科的构想，这也有助于学生智力的发展。

四、注重提高教学质量，利用政策优势

乡村学校教育一直以来存在的一个问题便是教师资源短缺。主要表现在教师人数少且教师年龄偏大。这对于阳光体育活动的开展来说是一个大问题。鼓励学生的积极参与，却无人来带领与组织学生有秩序的开展活动。对年龄较大的老师而言，确实是心有余而力不足。因此，要在乡村寄宿制学校开展阳光体育活动，教师方面的问题是急不可待的。要知道体育教学在小学阶段对于增强学生的智力，提高综合素质的重要性是不可忽视的。具体而言，我简单归纳为以下几点：其一是紧跟教学政策的变更，积极调整教学安排；其二是将利用已有的教师资源，实行激励制度，将其教学热情激发出来；其三是重视青年教师的培养，引导其自觉提高教学素质。

五、采取教师轮岗制度，彌补师资短板

针对乡村寄宿制学校的师资力量短缺，没有专业的教师来带领开展阳光体育活动的问题。加上相对于城市的学校而言，乡村寄宿制学校就缺乏很多开展业余活动的经验。因此，如何合理的组织开展阳光体育活动对于乡村寄宿制学校而言也是一项挑战。那么，政府部门应该鼓励大学毕业生到乡村学校工作，增加教师的福利待遇，安排专业的体育教师去到乡村学校带领学校开展阳光体育活动。此外，对于这类因素导致的阳光体育运动活动无法正常开展的问题。通过长期的教学调研后，我认为可以采取乡村与城市教师的轮岗制度来加以解决。简而言之就是让城市的教师一段时间到乡村学校去，利用自身在城市学校组织活动的经验结合乡村学校本身的条件带领乡村学校开展阳光体育活动。

六、结束语

综上所述，阳光体育活动是一项国家为提高当代青少身心素质的活动，尤其是对于乡村寄宿制学校的学生而言，积极参与这项活动有利于他们感受集体生活的益处，增强他们的集体感，集体参与感。同时，乡村寄宿制学校通过积极响应国家号召开展阳光体育活动可以培养学校学生的智力，有利于学校教学工作的开展，在一定程度上可以提高学校的教育质量。