小学语文诗歌教学方法探讨

汪伦科

【摘 要】作为贯穿整个中小学阶段的基础性学科，小学语文一直以来都深受师生和家长的关注。而在小学语文的教学之中，诗歌无疑是其中的重要部分，成为教学过程中的重要课题。本文将就小学语文诗歌教学方法做出一定的探讨。

【关键词】小学语文 诗歌教学 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.091

随着近年来新课改的不断发展，各类热门的教学话题也引发了我们的新一轮分析关注。而小学语文诗歌教学也引发了教师的热切讨论，如何把握小学学生的学习兴趣点、如何重新定义小学语文诗歌教学的意义成为我们接下来需要重点探讨的方向。我认为，想要找到适合小学语文诗歌教学的恰当方法，要正确把握小学学生的心理和当下的教育现状。

一、深入了解学生内心和教学现状

把握主客观条件是我们开展教学的基础和前提，学生对于诗歌学习的看法和态度往往影响着他们的学习行为。

（一）准确把握学生的学习状态

对于刚刚迈入小学校门的低龄学生来说，他们在学前教育中养成的很多喜好和习惯将会对小学阶段初始的教学产生一定的影响。针对这样的心态，我们可以引入一些学前阶段的游戏和教学模式让学生能够较好地融入到小学语文的学习之中。而在引入学前模式的过程中，诗歌这个板块更是具有较大的优势。因为诗歌在很多地区都作为学前教育的内容，学生们在进入小学之前已经有了一定的了解。而很多儿歌更是以诗歌作为基础，所以将学前模式引入小学教学中是能较好切合学生需求的一种方式。

除此之外，为了更好地引发学生的学习兴趣，我们也可以搜集一些相关的寓言故事，以故事来引入知识。比如《悯农》这首诗歌，我们可以由诗歌出发，阐释一个关于浪费粮食的小故事，让学生能够从身边简单的现象走近诗歌，了解它的本质和内涵。这样的方式能让学生以熟悉的方式走近诗歌的学习，让学生在学习的起初就能克服心中的畏惧。

（二）正确把握教育现状

我们需要抓住新课改这个契机，唤起学生对于语文学习方法的重视。从诗歌这个板块出发，教会学生诗歌鉴赏的技巧和方法。除了把握这个大好时机之外，也要顺应当代的发展潮流。随着现代信息技术的不断发展，多媒体技术也成为了我们教学的重要支撑，我们可以将这样的技术引入到我们的诗歌教学之中，让它成为我们课堂构建的重要助力。所以想要正确地把握教学现状，要紧跟时代潮流，深入了解当下的教学理和方式。

二、引入多样的教学方法，创设精彩的诗歌课堂

对于小学语文诗歌教学来说，正确把握教学形式政策和学生的心理状态之后，我们还需要对课堂进行一番精心的设计和规划，让学生能够尽快地适应小学诗歌课堂的节奏和内容。

（一）创设多样化的课内课外活动，激发学生的学习兴趣

在课堂环节和活动的设置上来说，我们需要引入一些小学生熟悉并喜爱的形式，激发他们的学习兴趣。近年来大热的诗词类节目就可以作为很好的蓝本。比如《中国诗词大会》就可以作为很好的借鉴，我们可以将这样的比赛形式引入课堂。在学生有一定的诗歌学习基础之后，让他们根据课堂所学和一定量的课外扩展展现自己的诗歌储备。而我相信，通过这样的形式能很好地激发学生们的参与热情，而在成为选手参赛的过程当中，又要求着学生不断提升自我能力，积极拓宽诗歌的阅读量和识记量。通过比赛这样的形式来展现自己对于诗歌的热爱。而在这个准备和展示的过程中，学生们的收获不仅仅是诗歌，而是参赛过程中对反应能力和表达能力的锻炼。

（二）将多媒体技术引入到课堂教学之中

在实践教学之中，多媒体技术一直都是我们教学的重要辅助。如何将它与我们的诗歌课堂进行完美融合成为了我们的挑战。在学习诗歌的过程中，由于它是古人情感的表达形式，有些内容对于我们而言难免显得有些抽象。而多媒体的存在，便能很好地将这种抽象化的内容具象起来。比如我们在教《枫桥夜泊》时，便可以从诗歌所描写的夜景开始，寻找相关的背景音乐和图片，有条件的还可以模拟一种宁静孤寂的夜景。这能让学生从感官上了解到诗歌的创作环境和背景，身临其境，才能准确把握作者的心态。多媒体能通过现代信息技术让我们体验到更为真实的创作情境，让我们更准确地把握全诗的情感基调和诗人的心理状态。

（三）引入合作和小组教学形式

对于小学生来说，他们的年龄较小，很多时候面对诗歌学习的任务会感到无所适从。如果我们能够引进合作和小组教学模式，相信能够让他们找到团队的归属感。经过对学生随机的分组之后，我们可以安排一定的学习任务。以古诗为例，我们先布置的任务是朗读并背诵，可以让他们以小组为单位，在组内互相抽查背诵的情况。之后还可以让他们合作写出对于诗歌内容和感情的理解，便于我们了解他们的学习进度和状态。这样的形式，既能让诗歌的教学更加灵活自然，也能讓学生通过小组内的合作了解协作精神的重要意义。也让繁重的学习任务变得相对简单，克服了学生心中的畏惧和疑惑，更好地投入到诗歌学习的过程中。

三、对于诗歌教学效果的评估和把握

对于小学语文诗歌教学来说，光有想法和行动还不够，我们应当设置一些反思与评估的环节。然而对于我们来说，反思是一种较为主观的自我检讨。而客观意见对于我们来说应该是更有价值的。所以，我们可以从以下两个方面找到对诗歌教学的反馈。

（一）从学生的意见出发，让教学方案更加人性化

想要获得更有价值的反馈，就需要从诗歌教学的直接受众——学生入手，了解他们对于诗歌教学的意见和建议。针对他们的年龄特点，我们可以设计一些问卷调查来接收反馈。而问卷内容除了简单的描述之外，大多应当设置为选择题，了解学生对于课堂的感受，才能不断调整我们的教学方法，努力接近他们心中的满意度。

（二）从学生家长和其他教师处吸取意见

除了学生本人外，学生家长和同行教师也是最有资格评定教学效果的人选。我们可以定期开设公共课，让学生家长和学校的语文教师共同参评，对我们的课堂提出意见和建议，让他们对我们的教学内容和教学方式有一个具体全面的了解。

四、结束语

找到适合小学语文诗歌教学方法的正确途径是我们每个教师的共同心愿。想要达成这个教学目标，我们先需要了解学生的学习心态和宏观的教学背景。在这个基础上，通过分组教学和多样化的课堂活动，加之多媒体技术的辅助，相信我们能够顺利地完成教学任务。而通过对师生和家长的调查，我们能收获一些意见和建议，为我们下一步教学计划的改进助力。