如何提高小学语文教学效率

任建玲

【摘 要】随着科学技术的发展，现代教育和以往的传统教学已经有了很大的差别，因此教师也要与时俱进，不断的创新，在教学方法上进行突破。作为一名小学语文教师，我们更应该要打破传统观念，革新教学方法，在教学过程中不断提高教学效率。

【关键词】小学教育 教学效率 语文

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.071

课堂是学生吸收知识的重要地方，课堂在古时候被叫做“私塾”，教学生知识的人在古时候被称之为“先生”，虽然这些都是传统的称呼已经被现代人们摒弃，但是教室和教师这两个词都是由“私塾”和“私塾先生”这两个词演变而来的。那么，作为新时代的教师，在摒弃传统称呼的同时，我们也应该要革除自身教学方法中的弊端，将自己的教学方法融入时代新知识，新元素，在课堂中不断提高自己的教学效率，做好教学工作。

一、采用对比教学模式

大多数小学生都喜欢一个游戏，那就是“大家来找茬”，在这个游戏中，学生通过对比两幅图片，来发现图片之中的不同之处，从而找到答案。对于此，我们可以将这种游戏加入到语文教学之中。小学语文教材中有很多内容都非常相似，比如说生字词的写法、拼音的读音和写法、字词的词性等等，它们之间的相似度都非常高并且很多学生们在学习和考试的时候很容易把这些知识点给搞混，想要解决这个问题，那么采用对比教学就是一个很不错的办法。教师把相似的内容列成一个表格，把时间地点原因等进行对比列出来，然后让学生们进行记忆和背诵。在记忆和背诵了之后，作为小学语文教师的我们还要抽时间去检查他们的背诵情况，最好是采取默写的方式，让学生们自己按照自己的思路把表格给写下来。这样一来可以巩固学生们平时所学到的内容，加深他们的印象，同时在考试的时候就没有那么容易搞混淆了。这就像前文提到的“大家一起来找茬”的游戏一样，将所对应的知识用对比教学法的方式教学生，一方面可以给学生熟悉感，让学生觉得这就是一个大家来找茬的游戏，提升学生对语文学习的兴趣。另一方面，学生也会在相互对比的过程中发现知识之间的差异，帮助他们解决知识点混淆的问题。因此，小学语文教师在教学过程中，采取对比教学方法是一个提高小学语文教学有效性很好的方法。

二、采用竞争合作模式

在现代教育的大背景下，有很多教师提倡合作学习的教学模式，虽然我们鼓励合作学习，但是不代表我们否认学习上的竞争关系，合作的目的往往是为了取得更好地竞争效果。因此，作为一名小学语文教师，在教学过程中，我们在用合作学习提升学生的学习能力时，不可以忽视合作背后竞争的学习本质。举个简单的例子，在教学过程中，我们可以提出一道思考题，将学生分为不同小组，每组提出不同的解题思路，看哪组的方法最多，哪一个方法最简单。这是小组内部的合作学习，但是却是小组间的竞争学习。学生能够在合作中丰富解题思路，寻求最优解，在竞争中发现语文的乐趣和语文的魅力，同时在这个过程中，学生对语文的学习兴趣也会油然而生。从客观的角度来说，合理的竞争是学生学习的一大动力。在采用竞争教学模式时我们也要注意避免发生恶性事件，比如说学生之间盗取创意、窃取答案等等，这些事件在教学过程中是禁止发生的，因此我们在开展小学语文教学活动过程中要着重注意这一点。

作为一名小学语文教师，在教学过程中，我们在采用合作学习的教学模式时，也不能忽视了竞争学习这种教学方法，但是在采用竞争学习教学模式的同时也要避免发生上述的恶性事件。

三、课后及时了解学生的学习状况

每个学生之间都是存在差异的，小学阶段的学生也不例外，他们之间也存在着学习能力的高低差异。因为学生学习能力的差异，学习进行到后期阶段，学生们就会显示出不同的层次，如果教师不及时为学生查漏补缺就很容易造成差距拉大，有些学生就会跟不上学习节奏，进而导致我们的课堂教学效率低下。所以作为一名小学语文教师，在每一期教学任务结束时，我们都要从作业情况和课堂表现分析学生的学习情况，根据他们的学习情况来做相关的调整，还要和学生沟通交流，了解他们学习中遇到的困惑。这些调查一方面能够帮助我们教师完善教学策略，提高小学语文课堂教学水平；另一方面还能提高学生的学习水平，帮助学生找到合适的学习方法，提高学生自身的语文成绩，所以教师不能忽视课后的反馈和学习信息收集。作为新时代下的小学语文教师，除了在课堂外了解学生的情况以外，也可以通过家长了解到学生的学习情况。现在的科技越来越发达，将之利用起来是一个不错的选择。比如教师可以建立一个微信群，将各个学生的家长都联系起来，在微信群中让学生家长给我们语文教师反映学生们的语文学习情况，这是个很好的课后反馈方式。并且，在这个微信群中，各科老师可以为家长随时更新学生们的日常，让家长可以了解自己的孩子在学校的各种情况，这样我们的家长也可以了解到孩子在学校中的生活，拉近了学生、家长、教师三者之间的距离。

另外，作为一名小学语文教师，我们也可以与家长私下交流学生存在哪些方面的问题，学校与家里都可以对学生的问题进行关注，提醒学生进行改正。有些家长认为有学校，自己就可以不对自己的孩子进行正确的引导了，殊不知这种观念从根本上就是错误的，家长才是孩子的第一任老师，家长在家里面也应该做好榜样。教师也可以通过对家长的关注去了解学生有些想法的形成，如果不正确可以进行及时的纠正。家长会可以大面积地争取家长对教师工作的信任和支持，如果可以的话可以叫学生和家长一起开家长会，通过观察学生和家长的表现可以更好地了解一個学生。由此可见，作为一名小学语文教师，想要提高我们的小学语文课堂教学效率，我们就必须对我们的学生有所了解，通过各种合适的渠道去了解我们的学生，给予他们合适的建议，让他们可以在自己的语文学习中找到最好的学习方法。

四、结束语

综上所述，作为一名小学语文教师，在时代的召唤下，我们必须不断更新我们的教学理念，不断搜寻更佳的小学语文教学方法，让自己的教学方法可以适合每一位学生的语文学习。语文教学是一项长久并且讲求方法的一件事情，只有我们坚持并且不断找寻合适的方法才能将小学语文课堂教学效率达到新的高度。以上则是我对如何提高小学语文课堂教学效率的一些拙见，希望对各位教师的教学有所帮助。