刍议生活情境在小学数学教学中的运用

侯永红

【摘 要】现在的教学中，需要注重对学生们的实践能力以及生活能力的培养，让学生们能够把自己学习到的理论知识灵活的运用到现实生活中，为学生们的未来发展打下良好的基础。而生活情境教学法作为一种贴近学生生活的教学方法，对于小学数学的教学会产生巨大的帮助，因此，本篇文章就针对如何在小学数学教学中运用生活情境而进行了一定的探讨。

【关键词】生活情境 小学数学 教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.060

小学作为学生们的启蒙教学阶段，学生们对于新接触到的每一门学科都会感到好奇与充满兴趣。这就要求小学数学老师们在教学的过程中要多加的注重对于教学内容的丰富，让学生们的学习更加的具有趣味性。另外，小学生们对于学习的意义与用途都还处于懵懂阶段，小学数学的教学过程中总是会出现一些问题，比如，随着教学难度的不断增加，学生就会很容易对数学学习的目的与内容而产生质疑，不知道学习数学的意义与用途，从而对学习数学产生一定的厌恶感，导致学生们的学习效率降低。因此小学数学老师要加强对学生们的引导，在小学数学的教学过程中注重对于生活情境教学方法的使用，从而进一步的提高学生们的学习效率。

一、注重对生活情境的模拟，与学生们的日常生活相结合

在小学数学的教学过程中，教授的内容虽然是最基础的数学知识，但是对于小学生的学习而言也是一项巨大的挑战。毕竟，学生们都是初次接触到小学数学的学习，学生们的数学领域都是一片空白。因此，小学数学老师在授课的过程中一定要注重与生活情境相结合，将课本上那些抽象复杂的知识变得生动易懂，从而更加有利于小学生们的理解与记忆。

比如，在进行几何图形这个章节的学习时，对于小学生们的空间能力是一个巨大的挑战。因此，小学数学老师们可以要求学生们在课堂上充分的开动自己的思维，列举一些自己在生活中常见的正方体、长方体、圆柱体等事物，让学生感受到数学原来就在自己的身边。另外，小学数学老师还可以带领学生们做一些正方体或长方体形状的包装盒，这样不仅可以在教学过程中引导学生们在做手工时深入的领略到几何图形的构造，从而锻炼学生们的空间想象能力；还可以对学生们的动手能力进行培养，让学生们掌握一项手工技能，丰富小学数学课堂教学的内容与形式，从而让教学效率得到進一步的提高。

除此之外，小学数学老师们在布置数学作业时也可以结合生活情境，让学生们的数学作业也变得更加的具有趣味性。这样不仅可以减轻学生们的学业负担，还可以激发学生们的数学学习兴趣。培养学生们对生活的探索能力，从而进一步的促进学生们的全面发展。首先，小学数学老师在布置作业的过程中不能只是片面的追求作业的数量与频率，一味的给学生们布置很多作业，这样只会加重学生们的学习负担，甚至会让学生们对小学数学的学习产生消极的影响。因此，小学数学老师在布置作业的时候，要灵活的对学生们学习的知识进行引导，指导学生们在生活中去运用自己已经学习到的数学知识。比如，在教授计算部分，小学数学老师可以给学生们布置一些数糖果或者数水果的趣味作业，让学生们的学习更加具有趣味性。另外，学生们在日常生活中最常用到计算的地方就是购买零食或者学习用具。因此，小学数学老师在给学生们编制作业的时候可以结合一些学生们的日常生活情境来提问，让学生们更具有代入感，从而让学生们对于数学的实用性有着更为深入的理解，提高学生们的数学学习兴趣。

二、加强学生们思维能力的培养，提高学生们的生活情境代入能力

小学数学教学的开展不仅需要老师们对学生们的数学实践能力以及应用能力进行培养，还需要加强对学生们自主思维能力的提升。首先，因为数学老师们能够教授学生们知识的场所大多数情况下都被局限在教室内。毕竟，小学数学老师要带领学生们在户外开展数学实践活动，需要考虑到教学时间、花费、学生安全等各种问题。因此，小学数学老师们想要开展一次户外数学实践是很不容易的。其次，小学数学老师在教学的过程中就应该注重将实际生活与课本知识相结合，多在课堂上列举一些实际生活中的数学运用例子，让学生们能够在课堂上就学会对数学知识的运用。在小学数学的授课过程中，老师们要注重对于学生们的启发与引导，多向学生们进行提问，鼓励学生们在思考数学问题时能够主动的将其与自己的日常生活相结合，让学生们能够更加的熟练数学生活情境的应用。另外，小学数学老师们要鼓励并引导学生们进行思考，培养学生们的想象力，让学生们在自己的脑海中构建出生活情境，并将自己代入到自己所想象的生活情境中来对数学知识进行运用，这样不仅可以对学生们的想象能力进行锻炼，还可以进一步的提高学生们的数学学习以及运用能力，促进学生们的全面发展。

三、尊重学生们的差异性，提高小学数学的教学效率

小学数学老师在采用生活情境的教学方法时要尊重学生们的差异性，要依据不同学生的不同学习方法以及学习习惯来采用合理的生活情境教学方法，只有这样才能够让生活情境的教学方法发挥到最大化。比如，小学数学老师们要依据不同年级的学生特性来举例一些独特的生活情境，更接近不同年龄层的需求以及爱好，这样才更利于不同学生们的理解与记忆，从而进一步的提高学生们的数学学习兴趣与欲望。除此之外，小学数学老师还应该要适当的走入到学生的群体中，多注重与学生们的交流与沟通，去了解学生们的课余爱好以及一些学生们最近喜爱的玩具、动画片等，这样不仅可以丰富小学数学老师的生活情境素材，让老师们列举的例子更加的能够被学生们接受并理解，还可以拉近小学数学老师与学生之间的距离，营造和谐轻松的课堂氛围，从而进一步的提高小学数学的教学效率。

总而言之，在小学数学的教学过程中，老师们应该要注重对于生活情境的运用来提高数学教学的效率。本篇文章在此提出了小学数学老师在教学过程中要采用生活化的教学方法，并注重对生活情境的模拟，与学生们的日常生活相结合；加强对学生们的思维能力的培养，提高学生们对于生活情境的代入能力；除此之外，小学数学老师还要尊重学生们的差异性，提高小学数学的教学效率这三个方法来加强对于生活情境的运用，以供参考。但是，如何在小学数学的教学过程中将生活情境的教学作用发挥到最大化还需要小学数学老师与学生们的共同努力以及不断探索。