提高初中语文的阅读能力途径探究

陈春蓉

【摘 要】虽然说语文不是学生们第一次接触，而且也可以说，语文是学生所学学科里最熟悉的一门课目，因为学生从很小就开始接触与语文有关的知识，但这并不代表学生们的语文有多么好，反而使学生产生了一种自己的语文知识已经很充足的心理，使学生放松了对语文的学习，这种现象并不利于学生的学习，因此，教师要想办法来改变这种现象。

【关键词】初中语文 阅读能力 阅读兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.010

阅读在语文教学中占有极其重要的地位，可以说是语文教学的核心之一。因为阅读能力算是学习语文的一个基础，像是在语文考试中就有许多都是要考察到学生们阅读能力的题目。每一个学生都应该具备一定的阅读能力，这不仅仅需要学生自身的努力，还需要教师从教学方法以及阅读方法等多方面对学生进行帮助和指导。在传统教学当中，教师并没有重视起阅读教学，而且由于教师和学生的一些错误观念，使教师和学生对阅读产生了一些偏差，因此没有利用阅读能力帮助学生们提高语文水平。总而言之，阅读能力对学生们的语文学习有很大的帮助，所以教师要想办法来提高学生的阅读能力。

一、研究阅读教材，选择适合学生的书本

学生们最开始的阅读是从课本上的文章开始的，但是，由于课上的时间有限，而且阅读也需要花费一定的时间，还需要学生们静下心来思考文章中的一些问题，所以教师不可能拿出太多的时间来供学生们进行阅读，因此，一般学生们的阅读都会被安排在课下。而且教材长时间使用一本，学生们对课本中的一些文章已经很熟悉，再让学生们阅读课本上的文章，这对学生的阅读能力培养已经没有什么帮助，所以学生们需要阅读一些课外文章。但是由于学生们的年龄还小，辨识度不高，所以有时候学生们也不清楚自己到底要阅读什么样的文章，这时候就需要教师的引导。教师需要深入的研究一下课本上的文章，因为这些课本都是专业的教育人士所编写的，他们选取的文章都是适合这个年龄段学生阅读的，因此，教师可以选择一些与课本上的文章题材和类型相似的文章。教师在选择的时候可以多选择一些文章，然后让学生们自己进行选择，让他们尽可能的选择一些他们自己喜欢的。另外，教师可以对学生们进行调查或者是了解一下学生们的阅读喜好，看一下平时学生们在课下都阅读一些什么样类型的书，可以把这些书籍推荐给学生。

二、改变教学方法，引发学生阅读兴趣

在阅读的教学方法上，教师不能仅仅局限于传统的教学方式。很多教师的讲课方法就是上课的时候一个人在课堂上讲课，把自己认为是重点东西都写在黑板上，然后让学生们再写到自己的笔记本上，而且在课上，师生之间基本没有什么交流，这很容易使学生感到枯燥乏味，出现走神的现象，最终导致课堂效率不高。而近些年来，新课改中就提出，教师要改变在传统教学中课堂主体的地位，学生要代替教师成为课堂的主体，而教师则要成为学生们学习的引导者。因此，教师要改进和完善教学方法，想办法引起学生对阅读的兴趣。现在信息技术这么发达，网络上有许多新的教学方式出现，而且有其他教师的讲课视频，教师完全可以在网上学习新的教学方式。

教师还可以向身边的其他教师学习，如果有必要，可以去旁听一下其他教师是如何讲课的。有些教师就是不想向别的教师请教，因为他们觉得这样会显得自己很没面子，这种思想是错误的，在新课改的教师观中就明确的要求教师要与其他教育工作者进行合作。学校如果有可能，可以组织一些讲座或者是研讨会，让一些有经验的教师去给其他教师分享一下自己的教学经验，来供大家学习。教师要注意一点，就是在学习新的教学方式和学习他人的教学方式时，一定不能完全照搬他人的教学方式，而是要根据自己学生的实际情况以及阅读水平，要有所具体的针对，慢慢的形成一套既适合学生们学习又真正属于自己独一无二的教学方式。

教师要尽可能的想办法引起学生们对阅读的兴趣，如果学生们对阅读产生了兴趣，即使在没有家长和教师监督的情况下，学生们也能够主动的学习，而且我们也知道学生主动学习的结果和被迫学习的结果差别是很大的。比如说，许多经典的名著都改编成了电影或者话剧，教师就可以找到这些电影或者话剧，播放给学生们看，毕竟相对于书本上的文字，学生们对这种东西还是十分感兴趣的，一开始教师先利用这些东西抓住学生的注意力，慢慢地把学生们的注意力转移到书籍上，培养他们对于阅读的兴趣。教师在要求学生阅读的时候也不能仅仅只让学生们进行阅读，而且还要让学生们做好笔记，让学生把自己感觉在文章中好的词或好句摘抄下来，而且教师也可以每周拿出一节课的時间来供大家进行交流，大家分享一下自己在阅读过程中的心得，毕竟每个人的想法和思路都是不同的，有利于拓宽学生们的思维，这样更加有利于学生以后的阅读。

三、阅读联系实际，将书本知识和实际生活相结合

书籍的写作都是来源于生活，但是高于生活的。作者也是一个普通人，只是把自己的想法写进了书籍中，但是他们的境界和高度与学生是不同的，所以使得学生们在理解作者想要表达的感情时会有一定的困难，但是我们可以联系实际生活，把书籍中的情境融入到现实中去。在现实的情境中体会作者想要表达的感情，这样更有利于学生对思想感情的把握。当然，在这个过程中学生一定要融入到这个情景中，有一种身临其境的感觉，甚至可以换位思考一下，当时作者是处于一种怎样的心态写下这些文字的，凡事多从作者的角度出发。

四、进行适当阅读训练，提高学生阅读能力

阅读能力的提升当然离不开适当的阅读训练，阅读能力本身就是一种比较抽象的东西，它能够体现的地方也就是在做题上了，而且在语文考试中有大量与阅读有关的题目，并且占的分值都很多。所以教师在学生阅读完之后，可以对学生们进行一些阅读题目的训练，一方面是为了检测一下学生们近期阅读的效果，另一方面是多做一些训练，能够更好地解决阅读题。在进行阅读训练的时候，阅读的题目最好具有一定的针对性，这有利于更加系统的培养学生的阅读能力。

五、结束语

总而言之，我们已经知道了阅读能力对学生学习语文的重要性，但是阅读能力的培养并不是能够在短时间内取得效果的，需要学生们长时间的坚持。而且在这个过程中不管是教师还是学生，都会遇到一些困难，希望教师和学生都能顶住压力，坚持下去，最终通过阅读能力来提高学生的语文成绩。