浅析初中历史课堂导入设计

彭贞

【摘    要】历史是初中教学的重点内容，让学生在初中阶段学好历史是为接下来的学习做好铺垫，所以教师要重视学生对历史的学习。我们都知道课堂导入的重要性，接下来，我将根据自己的见解谈一谈初中历史课堂导入设计。

【關键词】初中历史  课堂导入  设计方式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.170

课堂导入的作用十分广泛，对学生学习历史有积极的促进作用，充分利用好课堂导入十分必要。课堂导入的方式多种多样，教师要学会合理的选择不同的导入方式，注意导入过程中的一些要点，这样才能给学生带来更好的课堂体验。

一、课堂导入的意义

1.激发学生的学习兴趣。有趣的课堂导入总能激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的带领下能够坚持不懈地学习历史，即使在学习过程中遇到困难也不轻易放弃。什么样的材料对学生来说比较有趣呢？对初中生来说，我认为能够带给学生疑惑的材料最能激发学生的兴趣，有疑问就能让学生有继续探索下去的兴趣。比如在学习《火烧圆明园》这个历史知识时，教师先给学生们展示一些圆明园没有被烧毁之前的照片，再展示被烧毁后的图片，前后图片的对比会让学生们猜测，为什么如此壮观的圆明园会被烧毁？由此激发学生的学习兴趣，便于教师接下来课堂教学活动的展开。

2.提升学生的学习效果。课堂导入能提升学生的学习效果，为什么这样说呢？原因是学生在课堂导入的过程中注意力容易集中，然后教师抓住学生注意力集中的状态，立即开展历史教学。除此之外，课堂导入会引导学生动脑思考、想象，学生们会带着很多疑问开始新的学习，随着知识学习的深入，一个个问题得到解决，解决问题的过程就是对历史知识越来越了解的过程，学生的学习效果也许就会得到显著提升。

3.引导学生开始学习。上课铃响起，教师走进教室，学生还没有从下课的状态中回归到课堂上来，此时教师开始利用导入材料引导学生开始学习。教师在讲解导入材料的过程时，就可以给学生一个缓冲时间，让学生做好准备开始上新课，学生在有时间缓冲的情况下，往往能够更好地进入学习状态。课堂导入的出现是向学生预示已经上课了，学生们要开始学习了，课堂导入引导学生开始学习。

4.帮助学生学习历史。历史是已经发生过的史实，这样的知识对初中学生来讲难免有些枯燥乏味，学生在学习知识时会很难想象，抽象的知识总是让学生觉得这个科目很难。教师在课堂导入时给学生播放视频、展示图片等，在学习新的历史知识前让学生充分了解与之相关的历史背景，就会让学生学习起来更容易，导入材料对学生学习历史很有帮助。

二、导入方式

1.开门见山，直接导入。开门见山，直接导入法，就是教师直接给学生讲解本节课的学习要点，让学生了解本节课要学习的内容。开门见山，直接导入的学习方法直接点明主题，能够让学生迅速进入学习状态，有些学生在刚开始上课时很难进入学习状态，教师如果能够合理利用好这样的导入方式，对学生的学习起着积极的引导作用。

2.温故知新，复习导入。温故知新，复习导入，就是教师在上新课之前对以前学过的知识进行简单回顾，对学过的要点知识再次进行梳理，在复习的同时引出新课内容，建立新知识与旧知识之间的联系。复习回顾，引出新课的导入方式，能够让学生对学过知识再次进行记忆，没有掌握到位的知识也能在教师的再次解说下加深记忆与理解。

3.多媒体辅助导入。多媒体辅助导入法就是利用现代多媒体技术，给学生提供更多的导入材料，这些材料可以是音频、视频、文字、图片等，丰富的导入材料让学生更好地学习历史。现代多媒体教学设施已经在我国得到大范围推广，大部分学校都配备了相应的多媒体设施，教师要把这些媒体设施的作用发挥好。充分利用好媒体设施，给学生的课堂导入增添色彩，让学生在开始上新课之前就对本节课学习内容充满兴趣。比如本节课要学习《中日甲午战争》，教师在讲解新课之前，可以给学生观看一段中日甲午战争的视频，让学生看到这次战争的场面。学生看完视频后，再学习该知识就会变得相对容易一些，理解起来也更容易。

三、导入要点

1.导入要有趣味性。有趣的课堂导入总能在第一时间吸引学生的眼球，所以教师在选择导入材料时要注意引用一些有趣的材料。有趣的导入材料能激发学生的学习兴趣，让学生有继续学习下去的愿望，我相信每一位教师都知道学习兴趣对学习的积极影响，所以更要注重导入材料的趣味性。学习兴趣是学生学习的不竭动力，学生在学习兴趣的推动下才能不断提升自己的历史成绩，并且能够把学习历史当作一个爱好。对于历史这门学科来讲，其本身是一门比较枯燥的学科，学生在学习过程中经常会觉得无聊。面对这样枯燥的学科，教师选择有趣的导入材料能够给学生的学习带来一些乐趣，让学生能够享受学习历史的乐趣所在。

2.导入要有针对性。开始新的历史课堂之前，教师要做好充足的准备，写好相应的教学计划、教学设计等，选择导入材料时，一定注意要针对本堂课的教学内容选出最合适的导入材料。比如本节课要学习《鸦片战争》，教师选择的导入材料就要和鸦片战争有很大的关联，最好是能够反应鸦片战争历史背景的材料。只有这样才能够为学生在学习鸦片战争之前做好背景铺垫，便于在学习过程中对各知识点的联系、理解。历史虽然是一门文字学科，但是这些知识都是发生过的历史故事，各个事件之间都有相应的联系，有针对性的导入材料能够方便学生记忆、学习新的历史知识。

3.导入要有新颖性。初中学生就像初升的太阳，总是朝气蓬勃、饱含热情，面对这样一群富有活力、创造力的学生，新鲜的事物才能更好地吸引学生，所以导入材料要有新颖性。什么样的导入材料才能够算新颖呢？在我看来，教师要抛弃传统教育观念下的课堂导入方式，尽量选择一些新鲜的导入材料，导入材料可以和现实生活相联系，比如在学习《南京大屠杀》时，教师可以展示现在南京大屠杀博物馆的图片，历史与现实相结合教学，总能让学生更好地理解历史。多样的导入方式也很重要，课堂导入形式要经常变换，让学生一直保持新鲜感，不要常用一种导入方式，让开门见山、直接导入、温故知新、复习导入、多媒体辅助导入等方式进行相互交换使用。

总而言之，一个好的历史课堂总和良好的课堂导入离不开关系，教师要提升自我教学水平自然要注重课堂导入设计。初中历史课堂导入设计对学生学习历史影响深远，希望每个学生都能够在初中阶段好好学习历史。