试论爱国主义教育资源在高中历史课教学中的运用

卢传城

摘 要：爱国主义教育资源是高中历史课程的重要载体，在高中历史教学中有着深远的意义和重要价值。主要就爱国主义教育资源在高中历史课教学中运用的意义、现状和策略进行探究。

关键词：爱国主义；教育资源；高中历史教学

爱国主义教育是当前教育的重要内容，而高中历史课是进行爱国主义教育的重要途径，高中教师应该在教学中充分利用爱国主义教育资源，培养学生的爱国主义情怀。

一、爱国主义教育资源在高中历史课教学中运用的意义

1.能够充分发挥高中历史教学的德育功能

高中历史教学具有德育功能，高中历史老师在教学时要注意培养学生的人文素养、道德品质和爱国情怀[1]。历史学科是对学生进行爱国主义教育的重要媒介，但是目前的历史课本知识有限，内容枯燥，若老师将课本内容与爱国主义教育资源结合起来，就能更好地进行爱国主义教育，充分发挥历史课的德育功能。

2.能够丰富高中历史课程的教学内容

爱国主义教育资源在高中历史课教学中的运用能够丰富高中历史课程内容，使原本枯燥的知识变得鲜活生动、有滋有味。爱国主义教育资源形式多样直观有趣，如爱国影片、历史文物、风景名胜、博物馆、纪念馆等。高中历史老师如果能将爱国主义教育资源融入所学的课程中去，历史课堂将变得丰富多彩、形式多样。

二、爱国主义教育资源在高中历史课教学中运用的现状

1.老师对爱国主义教育资源在高中的运用不够重视

虽然现在很多学校注重历史课上对学生进行爱国主义教育，但是很多老师在实际授课中对爱国主义资源并不重视，爱国主义教育流于形式。大部分高中历史老师为了赶进度，很少进行课外延伸，仅仅教授课本知识，忽略了在课堂中对爱国主义教育资源的运用。

2.学生对高中历史课中的爱国主义教育积极性不高

高中阶段，学生面临着巨大的升学压力，因而对历史课中的爱国主义教育积极性并不浓厚[2]。大部分高中生将主要的精力放在提高考试成绩上，没有认识到爱国主义教育对自己发展的重要意义，认为进行爱国主义教育会耽误学习，这就导致教師难以将爱国主义教育资源运用到教学中。

3.本地区的爱国主义教育资源得不到有效利用

很多地区都不缺乏爱国主义教育资源，很多城市都有战役纪念馆、历史人物雕塑、博物馆、爱国主义教育基地等。但是这些珍贵的爱国主义教育资源很难得到有效的利用，老师很少会牺牲课堂时间带领学生参观，而学生自己参观大部分都是走马观花，参观不细致，并不能得到心灵的震撼，爱国主义情操也就无从提高。

三、爱国主义教育资源在高中历史课教学中的运用策略

1.加强师生对爱国主义教育的重视

爱国主义教育是高中历史教育的重要任务，只有师生双方都加强对爱国主义教育的重视，爱国主义教育资源才能在高中历史教学中得到更好的运用。高中老师应该摒弃旧观念，消除“课本本位主义”，真正在课堂教学中加强爱国主义教育，充分运用各种爱国主义教育资源，不能只注重形式[3]。同时，高中历史教师也有责任让学生认识到爱国主义教育的重要性，可以通过多宣传、多引导的方式达到这一目的。

2.充分挖掘本地区爱国主义教育资源

每个地区都有其地方特色，高中历史教师应该对本地区的爱国主义教育资源充分了解，在课本教学中应该尽力将与课堂内容有关的爱国主义教育资源利用起来，如果有条件可以带领学生进行实地参观体验，如果时间紧张可以向学生展示图片、资料等。比如，在学习必修一的“抗日战争”时，如果有条件，老师可以带领学生前往附近纪念馆参观，并组织学生分享感受，以激发学生的爱国情怀。

3.采取多种教学方法灵活运用爱国主义教育资源

若想在高中历史课教学中充分运用爱国主义教育资源，高中历史教师应该发挥主导作用，统筹规划，灵活采用多种多样的教学方法。我们以高中历史必修一为例，在“鸦片战争”这一节，老师可以要求学生课下从网上搜集有关鸦片战争的资料，课上组织学生讨论交流；在“甲午中日战争和八国联军侵华战争”这一节，可以组织学生观看纪录片《圆明园》，有条件的学校甚至可以组织学生到圆明园参观，让学生充分了解八国联军的恶劣行径；在“抗日战争”这一节，老师可以带领学生参观一些相关的纪念馆，或者观看相应的影片。通过多种形式，培养学生的爱国主义情操。

4.用现代科学的方式利用爱国主义教育资源

如今是一个科技的时代，高中生都开始利用电脑或手机进行学习。高中历史教师可以利用电脑和手机实现对爱国主义教育资源的运用。比如在课堂上，老师可以将爱国影片、纪录片、与课程相关的爱国图片等内容通过电脑或手机传给学生，这样可以有效避免学生的抵触心理，提升学生的兴趣，从而使爱国主义教育资源得到有效的运用。

爱国主义教育资源在高中历史教学中的运用具有深远意义，虽然目前在很多高中爱国主义教育的现状不够乐观，但是通过学生和老师的共同努力，爱国主义教育必定会越来越有效，我们的学生都将成为热爱祖国的人才。

参考文献：

[1]乔俊剑.中学历史教学中爱国主义教育现状调查与对策研究[D].延边大学，2017.

[2]王婷.高中历史教学中爱国主义教育实施路径探析[D].重庆师范大学，2017.

[3]卢蕊.爱国主义在百年中小学历史教科书中的变迁研究[D].河北师范大学，2016.

编辑 李琴芳