提高初中语文阅读教学的有效性研究

罗宝忠

摘 要：结合多年的工作经验及有关文献研究情况，就提高初中语文阅读教学的有效性展开探讨，以供其他教师参考。

关键词：初中语文；阅读教学；提高；有效性

一、提高初中语文阅读教学有效性的意义

语文阅读能力包括文字处理能力、信息接受能力，是沟通和交流能力的体现。在实际生活中，人的阅读能力是极为重要的能力，比如看报纸、跟别人进行签约的时候，都要求人们对信息内容进行阅读和分析。初中语文教师应该在初中语文阅读教学中提高学生的阅读能力，让学生能够在将来的生活中适应社会生活和工作环境。

二、提高初中语文阅读教学有效性的方法

1.课前预习有效进行

学生如果在课前没有得到有效预习，那么在课堂上思维可能会跟不上教师的节奏，在课堂学习时会感到迷茫，理解教学内容比较有限。而有效的课前预习，可以让学生对即将上课的内容进行了解，做到心中有底，通过课前预习，学生可以根据自己的理解程度自我谋划学习，在教师讲解时，学生会结合课前预习的理解，学到更加全面的知识。因此，有效的课前预习活动很有必要，教师一定要积极培养学生课前预习的良好习惯，从而提高教学效果。如在上每一节新课之前，布置课前预习任务给学生，并且给足一定的时间让学生写读后感，还可以给学生留下几个阅读中的思考问题，让学生带着问题去阅读，学生通过一边阅读一边思考，有效激发学生的思维能力，在教师上课时，学生就可以跟上教师讲课的进度，会更好地理解和明白文章所讲的内容，有效提高语文阅读教学的效率和质量。

2.创新丰富多彩的教学形式

在语文教学中，如果选取了正确、新颖的教学形式，将有利于激发学生对语文阅读的兴趣。一是可以根据阅读文章的内容创设教学情境，有效激发学生的阅读兴趣，引导学生主动性开展阅读，提升语文阅读教学的有效性。二是可以通过多媒体设备，有效开展阅读教学活动，营造良好的学习氛围，有效提高学生的阅读兴趣和求知欲望，从而提高语文阅读的有效性。比如，教师在教授《十三岁的际遇》时，教师可以在课堂中首先利用多媒体播放一些校园的背景音乐，通过幻灯片播放北京大学旧的和新的校园照片，提升学生的兴趣和向往之情，然后创设一个北大开学的教学情境，让学生初步感受到考入北京大学之后的那种心情，使学生仿佛身临其境，能够理解作者在入学伊始的心境，才能理解作者文章所说的“我没有忘记我的誓言”真正的内涵。教师通过图文并茂的教学以及创设教学情境，能够让学生迅速、准确地理解作者想表达的内容和情感，使学生对文章的内容理解将会更加深刻、透彻。

3.适当拓展和延伸文章内容

语文学科包罗万象，在初中阶段的教学体系中所占比例比较大，学好语文也是学生学习好其他学科的基础。培养学生的语文阅读能力，同时有助于提高学生的语言表达能力。学生通过阅读文章、分析问题、理解内涵、解决文章中出现的一些问题，能促进提升学生的综合素质。因此，在学生全面理解文章内容的前提下，教师在阅读教学的过程中，要结合文章的中心内容提出一些拓展性和延伸性的思考问题，让学生去思考并提出解决方法，为提升学生的综合素质打下良好的基础，反过来也能促进学生的语文阅读能力。

4.培养学生多读书、读好书

提高学生的阅读能力，不是一蹴而就的，而是通过不断阅读、不断积累，才能实现量变到质变的目标。语文教师应根据初中生的学习实际和特点，对学生提出不一样的阅读要求，引导学生学会制订合理的阅读计划，给学生推荐一些好的课外阅读书籍，只要是有利于提高学生阅读能力并且适合学生的书籍，即使是杂志、报纸、故事书等都可以。为避免学生“走马观花”式的阅读，语文教师应该要求学生在阅读的同时，将好的句子和段落进行抄摘，列出自己不理解或者认为自己理解不全面的内容，并写到专门的阅读笔记本上。为保证阅读效果，教师可以定期开展阅读周活动，在活动中，教师查阅学生笔记，解答学生问题，并评选出阅读“每周之星”，以此鼓励学生多阅读，让学生逐渐积累阅读量，提高阅读效果。

5.阅读教学要有针对性

现在的许多初中学校都会要求教师制定一个教学方案，教师的教学活动和进度基本上都是根据方案的顺序进行，但是不少教师不懂变通，不会根据学生的接受能力而调整方案，只是根据教师单方面的想法来决定学生的学习进度，严重影响了教学质量。为了避免理想化的教学方式，教师应该根据学生在初中语文阅读中的实际接受能力，并结合学生的个体差异性，根据学生的接受程度靈活调整教学进度，让学生跟上教学进度，及时为学生解答困惑，使学生保持阅读兴趣，提高教学质量。

6.营造合作竞争教学氛围

学生在学校的学习中，通过跟年龄相仿的同学一起合作和竞争，学生之间的交流和沟通，比较容易产生共鸣，促使学生拥有一种归属感，这与教师通过教学活动所起的积极作用是不一样的。但是在当前的教学形式下，学生与学生之间缺少合作学习和竞争的浓厚氛围，因此，教师有必要通过教学活动营造良好的合作和竞争的氛围。

参考文献：

[1]颜远志.提高初中语文阅读教学的有效性研究[J].文理导航，2017（7）：25.

[2]刘艳杰.提高初中语文阅读教学有效性的策略研究[J].中外交流，2017（18）.

编辑 温雪莲