翻转课堂在高中信息技术教学中的应用研究

苏巍

摘 要：根据现有的研究资料，结合自身的教学经验，阐述了翻转课程在高中信息技术教学中的应用，并以《powerpoint自选图形的应用》为例，阐述了微课程资源共建、制作学习任务单等，希望能够对当前的高中信息技术教学提供一些帮助和启示。

关键词：翻转课堂；高中；信息技术

翻转课堂是一种比较新颖的教学方法，已经较为广泛地应用于中小学教育中。这种教学方式是让教师在课前录制段视频，并将学习任务单发给学生，让学生根据这段视频自主完成学习任务，并在课堂上展示、质疑、讨论，以帮助学生深化知识。高中信息技术课程是一门重要课程，但在高中课程教学当中却处于比较尴尬的位置，主要是因为学校不太重视这门课程，教学时间相对比较少，因此，如何在有限的教学时间内提高教学质量，是高中信息技术教学必须解决的问题。翻转教学有利于解决目前信息技术教学中存在的问题。本文以《powerpoint自选图形的应用》为例，对翻转课堂在高中信息技术教学中的应用进行探讨。

一、微课程资源共建

课程资源共建是翻转课堂教学模式的一个非常重要的环节。所谓微课程资源共建，简单来说就是制作学生自学所需的教学视频。比如，在以《powerpoint自选图形的应用》的微课程资源共建当中，笔者先总结这节课的内容，明确学习目标，分析学生的特点，在此基础上利用多媒体、音频等手段呈现知识点。在考虑学生的思维特点基础上，通过知识呈现学生思考的过程，将微课程分为三个阶段，也就是趣味导入→学习体验→知识迁移。在趣味导入环节当中，教师可以利用“知识关系图”、图片等导入所学的知识，激发学生观看的兴趣；中间环节主要呈现知识，具体的操作演示，归纳知识点和应用技巧；在知识迁移中对所学的知识点进行适当的拓展，并借助具体的练习举一反三。

二、制作自主学习任务单

1.本节课的学习目标

powerpoint自选图形是高中信息技术教学中比较难的一个知识点，学习目标是让学生掌握什么是自选图形，如何使用自选图形，如何设计自选图形。自选图形就是系统当中选择的可以插入的图形，在powerpoint当中设计者提供了很多系统自带的图形，包括圆形、三角形、云形、弯月形等等，随着软件的不断完善，系统自带的自选图形越来越多，学生在使用的过程中最简单的就是点击“插入”，就可以查找到系统自带的各种图形，然后根据设计的需要选择图形，当然，这是最简单的使用方法。在学习目标上笔者增加了颜色设计、边缘设计等内容，实现了学习目标的扩展与深化。

2.掌握自选图形相关知识点之间的联系

在powerpoint自选图形与其他知识点之间有密切的联系，比如，在powerpoint上，使用者可以在自选图形当中插入文本框，输入汉字并进行设计。除了文本输入之外，自选图形与插入图片这一知識点也有密切的关系，所以我在任务单上要求学生掌握powerpoint自选图形知识点与文本输入知识点、插入图片知识点之间的关系。

3.制作一张电子贺卡的powerpoint文件

电子贺卡一张比较复杂的powerpoint文件，因为只有一页，所以制作比较简单。但是要想制作一个精美的贺卡对于学生来说也有不小的难度，在制作的过程中需要应用到很多知识，比如反复的使用自选图形，需要对自选图形进行拉伸、填色等进一步的设计，还要插入文本框等其他知识，对学生综合知识点的掌握和应用要求比较高。

三、课堂展示、质疑、讨论

在《powerpoint自选图形的应用》的课堂展示环节中，教师可以收集学生自己制作的电子贺卡，将其制作成为PPT在多媒体上进行播放，让学生评选出制作得好看、新颖的电子贺卡。同时，可以让电子贺卡制作得好的学生谈一下电子贺卡制作的经验及过程，说明其中用到的知识点。随后，可以通过小组讨论的方式，将学生分为若干个小组，让学生分组进行讨论，在小组内选择一个电子贺卡进一步修改和优化，集合小组成员的所学的知识和智慧，制作出更好的电子贺卡。经过讨论，各小组将制作的心的电子贺卡轮流展示。在讨论的过程中，教师可以选择一个或若干个小组进参与讨论，也可以只参加不讨论，也可以在课堂上进行巡视，积极回答学生的问题。最后，教师总结《powerpoint自选图形的应用》相关知识点及其应用过程中需要注意的问题，对本节课的学习进行系统的总结。

总之，翻转课堂作为一种比较新颖的教学方式，适合高中信息技术课程教学，但在教学应用过程中必须严格按照翻转课堂教学标准和要求进行。当然，教师在教学的过程中也应该根据实际的教学需要，对教学进行重新设计和完善，使之更加符合高中信息技术教学的需要。

参考文献：

[1]关君君.翻转课堂教学模式在高中信息技术课的应用研究[J].考试周刊，2017（37）.

[2]陈利欧.微课在高中信息技术教学中的应用[J].散文百家（新语文活页），2017（7）.

编辑 马晓荣