英语单词记忆方法探究

【摘要】学生记忆单词难，记得快忘得快，想学好英语但害怕背单词，记忆单词花费时间不少，但效果不理想。上述情况在教学单词的过程中，根据所学单词的特点指导学生用不同的方法去记忆单词，包括读音规则记忆、新熟联想记忆、说文解字记忆、分解记忆等方法，让学生轻松记单词。通过对初中英语单词教学的研究，形成了一系列对词汇记忆的有效方法。

【关键词】有效記忆；方法

【作者简介】陈孝水，男，汉族，福建宁德人，福建省惠安秀江中学，本科，一级教师，研究方向：有效记忆英语单词的方法。

“学生有效记忆英语单词方法的研究”的提出，源于以下两点：首先，我校英语两极分化现象十分严重，很多学生在记忆单词方面，不能摆脱“死记硬背”的记忆模式，结果浪费时间，耗费精力。另一方面，仁爱版教材对单词量的要求越来越高，面对大量的单词，如果不讲究一定的方法，很可能越学越吃力。久而久之，学生把英语当成一件辛苦的事，必然对学习失去兴趣。另外，也想通过这项研究，改变一些教学观念。过去，我们更多的是关注如何教学生，让学生或使得学生明白、掌握，而忽视了引导学生自学、自思、自练。这也就要求我们要改变教学观念，变“教”为“导”。在课堂中，引导学生自主学习本节课所要学单词，按音标先读出来，是否读准并能把他们记下来，其次，提供导学提纲，给出音标，写出单词和中文，给出中文，写出单词，相互练习，掌握单词音、形、义。

本人初中英语教学实践17年，总结出一些有效记忆英语单词的方法，希望这些方法能够为初中英语学习者指引记忆英语单词方向：

一、音标记忆法

对于大部分学生来说，识记单词的第一个困难就是不会读。因为不会读便觉得有难度。所以，系统教学的循序渐进性就是要先抓语音，这个跟汉语学习也是一致的，借用汉语拼音来学习英语音标，音标中的一些发音，在汉语拼音中能找到一些完全一致的对应发音，而汉语拼音中的一些发音，在音标中也能找到一些完全一致的对应发音。基本的音素是大部分一样，只不过由于组合规则不同，因此听起来给人的感觉就像是完全没有共同点的语言，然而事实上其中大部分的发音都是差不多的。这就是英语音标记忆法——借用拼音法的基本原理。应用拼音法来学习英语音标，会发现学生普遍对语音还是很感兴趣的，即便是“零基础”的学生也很有兴趣，也会跟着老师一起读。在这个过程中老师教得轻松，学生学得开心。在语音教学的过程中，首先让学生熟练掌握48个因素，如何根据音标拼读单词？应用三步成音法：一读：逐个音素读出来，连体音，不拆分；二配：辅音成对式（口诀：辅音在前，元音在后，辅音加元音，构成一对子）；三拼：见对先拼，没法配对的音都读本身音。快速拼读六字诀：配对子，拼对子。在之前的语音和拼读的基础上，要求学生观察和感知音标与单词拼写的对应关系。也可以和拼读练习的步骤一样，先列出简单的、已学会的单词，让学生观察发音和拼写的对应关系，比如thousand/?θa?z?nd/，place /ple?s/ 等。之后，列出一些看起来比较长、有难度的单词，比如：Christmas/?kr?sm?s/，statistics/st??t?st?ks/等。这些单词看起来又长又难记，但是只要鼓励学生去拼读，去观察和感知，就会发现音标和单词是对应的，只需要注意一些特殊的，比如Christmas这个单词中的字母“t”不发音。学生只需要在拼写的过程中记住这一个字母的位置，就可以写出这个单词，这个过程中学生自然也会觉得单词其实没那么难，只要多用心观察、多体会，记单词可以是轻松愉悦的。接着将所有符合规则的单词归类记忆。

应用汉语拼音理论，掌握拼读规则，对学生记忆单词十分有益，因此要求学生要经常复习巩固课本单词表中的音标及拼读。学生重视这些内容，把这一环节的学习能落实到位，它将成为学生高效记忆单词的好帮手，也不需要学生死记硬背音标，提高学习英语兴趣和爱好，从而提升学习英语素质。

二、新熟联想记忆法

联想是记忆的基础，著名的生理学家巴甫洛夫指出记忆要依靠联想，而联想是新旧知识建立联系的产物。联想记忆法是我们学习中经常碰到，每个人都需要应用这个方法，美国哈利·罗莱因先生甚至说：“记忆的最基本规律，就是对新的信息同已知的事物进行联想”，什么是“新熟联想记忆法”？新指的是新单词，熟指的是已经学过的单词，通过联想法来学习和记忆新单词，大大减轻学生记忆单词的负担，以最少时间记更多单词，以最少时间记更牢单词，在记忆英语单词时，就可以熟悉的单词作为记忆的挂钩，去帮助记忆其它新的单词，下面举几个例子加以说明： ave有→haven安全的地方→heaven天堂 记忆： 安全的地方有（have）门（n）。天堂是不是安全的地方（haven），要亲眼（e）看看才知道。island分解： is（是）十land（陆地），联想： 海洋中的陆地就是岛屿，意义 n.岛。satisfactory分解： sat （坐）十is（是）十factory（工厂），联想： 坐着的工作是工厂里令人满意的，意义 a.满意的

三、说文解字记忆法

利用偏旁部首进行说文解字，使我们在识记汉字时能做到望、形、生、义，倍感轻松。如鲸字，有的人可能不认识这个字，但都能够猜出来它是与鱼有关的。同样英语中存在大量的派生词，其构成如前缀十词根十后缀。因此，若将中国人记忆汉字的方法类推应用于英词单词的记忆，掌握了一定的前缀、词根、后缀后，就可以轻松记下大量的词汇。所谓的说文解字，就是应用构词法即在单词的前缀、词根、后缀中加入联想和推理，使词形与词义联系在一起。有助于词的结构，过大词汇量；有助于深刻理解词义；有助于单词的应用。例如income（收入），可联想为往里（in）来（come）的是收入。要想说文解字的能力，首先要掌握大量的词根、词缀和后缀，并加强发散思维的训练。例如1： tenant n. 房客 雇工 熟化处理： ten（十只）十ant（蚂蚁），十只蚂蚁为房客当雇工，天天干活。例如2： cargo n. 货物 熟化处理： car

（小汽车）十go（去），小汽车去拉货物了，车子开得飞快！

四、分解法

分解法能够让学生快速记忆新单词，并且不容易忘记，学生乐于记单词，什么是分解法呢？分解法就是一个生词分解为几个熟词，然后将他们串联起来，使之成为一个生动有趣的故事或情景来记忆，分解法的关键注意两点，其一，必须能够分解成几个熟悉的单词，其二，能够连成一句故事，所以，不是所有新的单词都适用于分解法，应用此方法记忆的单词是长单词，至少两个旧单词以上。例如1： innocent adj. 清白的 分解成熟词或部分in

（里面）十no（没有）十cent（美分），口袋里面没有一美分，所以是清白的。例如2： airport分解air（空气）十port（港口），飞机穿越空气到达自己的港口就是飞机场。

总之，在首次记忆单词时，就要尽量读准单词的发音，并且要做到声音最大化、最快速，熟化处理通过想象、联想，使要记的单词情景化、故事化，以上方法能够使大脑皮层不断得到调剂，从而保持最佳状态，加深对单词的印象，掌握丰富的单词，有利于提高阅读能力，激发学生乐于学英语，从而在实践中应用。

参考文献：

[1]丁君.浅析英语教学中单词的有效记忆方法[J].黑河教育，2017 （02）：53-54.

[2]邱宏.浅谈记忆英语单词的有效方法[J].黑河教育，2016（05）：54-55.

[3]于杉.浅谈英语单词的有效记忆方法[J].高考（综合版），2014（02）： 112.