英语绘本在小学英语教学中的应用

【摘要】英语绘本是符合小学生学习的一类读物，凭借有趣的故事内容、生动的画面、地道的语言、纯正的发音等诸多优点深受广大初学者的喜爱。在小学英语教学中应用英语绘本，可以激发学生的英语学习兴趣，调动其学习主动性，进而提高教学实效。

【关键词】英语绘本；小学英语；应用

【作者简介】冯丽明（1983- ），女，福建泉州人，本科，福建省泉州市晋江内坑镇梅美小学，教师，研究方向：语言学。

引言

小学英语作为小学阶段一门重要的课程，要想引导学生学好英语，关键在于方法。然而，长期以来，小学英语教学中一直以教师为主，以本为本，机械式地向学生灌输知识，这样的教学所取得效果不尽如人意。英语作为一门国际通用语言，基于英语的重要性，在小学英语教学中，教师应采取有效的方法来引导学生学习英语。英语绘本符合了小学生的特点，在小学英语教学中应用英语绘本，有利于调动学生的学习积极性，促使学生主动参与到教学中来，进而提高教学效果。

一、英语绘本在小学英语教学中的应用意义分析

受应试教育的影响，小学英语教学一直采用传统的教学方法，机械式地向学生灌输知识，忽略了学生能力和素养的培养，这样的教学使得英语教学目标无法实现。英语绘本是一种有效的学习工具，它融游戏、互动、多媒体为一体。在英语绘本中，以绘本故事为主，通过各种卡通图画、人物来进行对话，可以带给学生视听双重感受。英语属于一门外语，对于长期生活在母语环境下的小学生来讲，英语的学习有着一定的难度。而英语绘本符合了小学生的特点，英语绘本有幽默的故事、生动的画面，而且发音纯正，在小学英语教学中应用英语或本，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时还能为学生营造良好的语言学习环境，培养学生的语言，提升学生的语言应用能力。

二、英语绘本在小学英语教学中的有效应用策略

1.合理选择绘本。英语绘本作为一种辅助工具，它是为英语教学服务的，而要想发挥英语绘本应有作用，教师就必须合理选择英语绘本。在小学英语教学中，英语教学的目的就是培养学生的英语能力，促进学生的全面发展，基于这一目标，教师在选择英语绘本时，应考虑到学生的特点，并结合教学内容选择相匹配的绘本，进而有针对性的引导学生学习，培养学生的英语能力。如，在《My family》这一课中，教师可以根据教学内容，选择一些趣味性英语绘本，通过绘本来引导学生学习英语单词，掌握一些基本的英语对话。

2.做绘本故事的引导者。英语绘本主要是借助图画、文字等形式将英语故事呈现出来，可以说英语绘本所呈现出来的知识是固定的，由于小学生的年龄较小，单纯地让学生去阅读英语绘本，是很难引起学生的注意力。对此，作为教师，要积极发挥自己的作用，作英语绘本故事的引导者，引导学生去感受绘本、欣赏绘本。如，在学习“颜色”的单词时，教师在借用英语绘本引导学生学习时，应投入感情去朗读绘本故事，用动作、表情将绘本故事表演出来，让学生观看到相对生动的故事，使学生主动投入到学习中去。

3.重现绘本故事。虽然许多教师认识到英语绘本在英语教学中的作用，也开始利用英语繪本来引导学生学习。但是在具体应用中，依然存在以本为本的现行。英语绘本是故事为主，单纯的进行绘本讲解，是无法吸引学生。英语作为一门应用性的学科，一定的语言学习环境，可以调动学生的学习积极性，对此，教师在应用英语绘本时，要善于将英语绘本中的故事重现课堂。如，针对“school”，教师可以结合教学内容，选择与之相匹配的英语绘本，然后针对绘本中的故事情节、对话内容，让学生进行角色扮演，将绘本中的故事重现课堂，进而加深学生的语言体验，让学生在角色扮演中培养兴趣，提升英语应用能力。

4.设置悬念。小学生年龄小，学习能力强，好奇心强，基于小学生的这些特点，教师在小学英语教学应用英语绘本时，应当结合教学内容来设置悬念，有针对性引导学生思考，发展学生思维，培养学生探究学习能力。英语绘本有许多有趣幽默的故事情节，基于这些故事情节，教师可以有针对性的设置问题。如，根据绘本故事内容，教师可以设置猜词，让学生根据故事内容的连贯性，将上下文连接起来，通过这种方式，不仅可以发展学生的思维，同时还能激发学生的学习兴趣，提高教学实效。

5.选择趣味性高的绘本。小学生年龄小，要想让学生积极、主动参与到教学中去，就必须保证教学的趣味性。英语绘本作为一种有效的学习工具，要想发挥英语绘本实效，提高绘本教学的趣味性尤为重要。对此，在小学英语教学中，要想让课堂绽放异彩，教师应选择趣味性十足的绘本。针对绘本中的图片和知识点内容，教师可以进行趣味性的延伸，对绘本的语言进行趣味性的处理，制定朗朗上口的趣味性语言，从而更好地发挥绘本的作用。

三、结语

综上，英语绘本在小学英语教学中有着较大的应用价值。英语绘本蕴含了许多丰富有趣的故事，这些故事大多是通过图画的方式呈现出来的，对学生有着较大的吸引力。在小学英语教学中应用英语绘本，有利于激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂教学中来，进而提升学生的能力，提高教学实效。

参考文献：

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