英语报刊阅读的课堂设计策略

【摘要】让学生真正地学以致用，为以后从事新闻，外事等工作做好知识，能力储备才是英语报刊阅读课程设置的目的与意义。因此，改变课堂教学思路与方法，提高学生的英语实用能力迫在眉睫。

【关键词】英美报刊阅读；课堂设计；优质课堂；对分课堂

【作者简介】白莉（1969.12- ），陕西省咸阳师范学院外国语学院，副教授。

英语报刊阅读的教学目的是培养学生阅读和理解英语报刊的技能。英语报刊主要是指在英国和美国出版的报纸和刊物，通过大量阅读，学生了解国际重大事件，获得最新信息，增加国际知识，提高獨立阅读的能力；通过课堂讲授，学生了解世界主要英文报刊，了解英文报刊阅读常识，提高分析、判断新闻信息的能力；通过课堂讲授与练习，学生提高阅读报刊文章并写摘要的能力。教学也应注重报刊文章阅读及与报刊阅读相关密切的基本技能训练，如新闻评论，摘要写作等，以培养学生运用语言的实际能力。通过深入分析报刊文章了解新闻的采访过程和新闻英语的语言特点并扩大词汇量；学生主动了解主要英美报刊的历史、背景、政治立场、影响力；掌握报刊英语的特点，常见的版面结构和编排方法；扩大有关政治、经济、军事、外交、法律、宗教、文教方面的词汇；逐渐积累阅读英美报刊所必备的知识，为独立阅读各种英语报刊打下良好的基础。

信息技术正在以无所不能的速度和力度冲击我们的方方面面，改变着我们的生活，学习与工作。教育是信息技术使用的先锋，课堂教学更是主战场。传统课堂多以“灌输”为主，学生“动脑”，“动嘴” 不足，是比没有良好教学效果。结合传统课堂与讨论式课堂各自的优势，进行取舍折中，主动教育学者们提出了一个新的课堂教学模式，“微课”，“对分课堂”，“优质课堂”等先进的教学理论与方法也运用而生。“微课”，以精炼简短的教学视频，通过学生地观看，研磨，体验来交接一个主题内容。“对分课堂”，对分课堂的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授，另一半分配给学生以讨论的形式。行交互式学习强调生生、师生互动，鼓励自主性学习。“优质课堂”的提出，更是在诸多新的教学方法下体现教育的本源与发展。

一、英语报刊阅读课课堂教学设计

完成一堂生动，有效的教学是实现课程优质教育的根本，是基础。因此教学也由最初的教师的知识传授逐渐上升到师生共同对知识的多层次，多方面的探究，从而实现“教育以人文本”和“学以致用”，最终完成思想，文化，情感交流活动。

英美报刊阅读（Reading of Selected Articles from American and British Newspapers and Magazines）不同于普通的阅读课（Extensive Reading），其中的文章主要是新闻报道，是关于当下国际政治，经济，科学，文化变化与发展的各类文章。基于英语教学的目的和报刊阅读课的内容，课堂设计可采取以下策略：

1.教学思想。阅读英美国家的新闻报刊不止可以进一步学习现代英语，扩大视野，而且可以增长见识，了解世界。因此，第一，学习现代英语。学习英语新闻，报刊的用词，句法，文体特色；第二，了解，分析所读到的新闻事件以及与之相关的信息。从而学会思辨，通过信息，现象看事实。这体现了优质课堂的要求：文化性与社会实效性的统一。

2.教学设计。在以上教学思想的指导下，重新设计课堂教学环节，内容是非常必要的。阅读一篇新闻或报道只单纯地依靠20-30分钟的时间是远远不够的，因此必须掌握相关的语言知识，同时也要了解，储备与之相关的人物，历史等信息。

采用PPT简单，直观的特点，介绍相关的背景知识是现代课堂教学的方法之一，也是行之有效的。为了让学生“学以致用”，该部分工作主体由学生来完成，教师作补充会更好地帮助他们学习所学内容。

了解世界最新动态，学习最前沿的科学文化知识，学习更多新的英语词汇，句法，开口表达自己的见解是报刊阅读的教学目的。所以，让学生积极参与，开口陈述自己的观点，认知，体会和反思就是课堂教学的任务。

“优质课堂”要求中的文化性体现在对新闻知识的学习，新闻报道内容的语言学习，理解与使用；社会实效性体现在学生对所读内容的思考，开口表达自己的见解，师生交流的互动中。课堂整体的环节应该是持续的，合作的，创造的。

本着“学以致用”和“思辨”的教学思想，教学方法也力求多样化。多媒体，网络的运用能更新更大容量的帮助学生对新闻报道的阅读与学习；话题讨论，新闻情景模仿，辩论赛等形式也可以帮助学生更好地运用所学知识；“对分课堂”式的教学模式的加入也会更有效地完成教学。

3.教学效果测评。教学目标是否达到，教学内容是否有效完成是教学效果的评判的关键。学生学习的预期结果就是目标，它需要进行测量与评价。评价应该是科学的，有效的，可操作的。报刊阅读的测评应该分为客观和主观的，既英语语言知识，新闻报道知识的掌握；学生课前课后的预习，复习；课堂的参与度；问题的回答与语言表述。这也是知识技能，认知技能与智慧技能的综合测评。

二、结束语

进入新时代，现代教育也不断的发生变化与更新，发展优质教育成为各个国家教育改革的目标。高校是实现优质教育的主要基地，培养合格，优秀的高级人才更是是高校教师的重任，因此教师要不断更新自己的教学理念和教学方法，培养更多的，符合时代要求的人才。

参考文献：

[1]纪德奎.变革与重建：课堂优质化建设研究[M].中国社会科学出版社，2011.2.

[2]皮连生.教学设计——心理学的理论与技术[M].高等教育出版社，2000.6.