教科2011课标版（三年级起点）英语四年级M3 Unit6 How many classrooms are there in your school读写课教学设计

一、教学内容分析

本单元学习的主题是学校场馆名称及描述其相应位置和功能、数量。重点是句型的综合运用，让学生们通过观察学校图片讨论各个场馆来呈现本单元要巩固学习的核心词汇和句型。

二、教学对象分析

1.四年级学生已具有一定的英语知识基础，他们对英语的学习有一定的兴趣。大部分同学能够跟随老师的步伐在情境中掌握英语单词和句子的运用。但也有部分同学课堂听讲不认真，单词句型掌握得不够熟练，在后期的拓展课中要关注这部分学生。

2.本课设计面向全体学生，着眼于学生的全面发展，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。

三、教材分析

1.教学目标。

（1）情感态度目标。

1）热爱学校，热爱学校生活。

2）通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进学生的心智发展，提高学生的人文修养。

（2）能力目标。

1）运用所学的词汇和句型谈论自己的学校。

2）培养学生自主学习和小组合作学习的能力。

（3）知识目标。

1）能够熟练听、说、认、读本单元的单词或词组：

A.学校建筑classroom， library ，swimming pool， playground， teachers room， dining hall， gym， music room， art room， computer room.

B.数字单词 1—12，13—19，20—90；

2）能熟练运用本单元的几个句型：

A.Welcome. Let me show you our new school.

B.Is＼Are there ...？

—Yes， there is＼are. No， there isnt＼arent.

C.Wheres the library ？ Its....

D.Do you have a ...？—Yes， we do.＼ No， we dont.

E.How many classrooms are there in your school？ There is＼are...

3）能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Go to the library . Read a book. Go to the teachers office . Say hello .

Go to the playground . Play football .

Go to the garden . Water the flowers .

2.教学资源。PPT， 视频材料，阅读资料等。

3.教学重点、难点。

（1）能够听、说、认、读本课时单词，包括学校教室、场馆名称及相应位置和功能、数量。

（2）能听说、认读、运用本单元的重点句。

4.教学方法。依据英语教学的直观性，趣味性和实践性原则，结合本课时的教学内容，主要利用ppt课件来辅助教学，使英语教学更加真实、生动、开放和灵活。

四、Teaching procedure教学过程

Step 1.Warm-up and review

（Enjoy the pictures-Enjoy the song- Name them quickly-Free talk.）

1.引导学生复习本单元主要单词。

教师播放学校整体图片引入课题，让学生熟悉欣赏学校各个场景照片。

2.根据首字母提示说出各个场所名称，师生合唱‘Our school.

This is the way I go to school， go to school， go to school.

This is the way I go to school， where I like to learn all day.

This is the classroom in my school， in my school， in my school.

This is the classroom in my school， where I like to learn all day.

設计意图：让学生通过观看视频，感受在美丽的校园里学习的轻松愉快的心情，并且由此激发学生的英语学习兴趣。

Step 2. Presentation

1.教师询问学生对学校的看法，并引导学生回忆巩固形容词。学生探索、操练对话。

T： What do you think of our school？

2.继续询问学生学校各个场所的功能。回忆巩固旧知识。

T： What can you do in these buildings？

3.创造小诗，通过实践活动增加学生对本课知识的掌握，进一步激发学生学习兴趣。欣赏小诗，并进行创作、表演。

4.出示听力练习，巩固部分重点句型。完成听力练习，巩固、小结重点句型。

T： Lets do the listening exercise.

设计意图：通过一些非常有趣的歌曲和小诗，学生可以对短语词组的记忆会更加牢固；另一方面，学生通过创作新的诗歌和上台表演的过程，他们对语言的感知会更加深刻。

Step 3： Practice and Consolidation

1.综合拓展，阅读文章材料，熟悉重点句型，并进行思维图的小结。学生根据老师指示，划出自己喜欢的句子，并朗读。完成阅读练习，小结出思维图，为写作做准备。

Lets reading exercises and watch the video.

2.师生评讲阅读材料后完成练习题。

3.一起小结出思维图。利用这节课的词汇与句型介绍学校。

设计意图：有了词汇的积累，学生要通过阅读篇章去提升学习技能，并且在这个过程中温故知新，由此还可以小结一些做题的技巧。

Step 4： Summary and Show time

引导学生进行课堂小结，并通过文本介绍学校。总结提升。

设计意图：对整个单元的内容有一个整体认识，在这节课中老师对他们有大量的语言和词汇的输入，让他们可以通过写作来输出所学的知识。

总体设计意图：本课密切联系学生的学习生活实际，通过借助多媒体辅助教学，设计符合学生实际的课堂活动，如展示学校图片，儿歌小诗和采访视频等，让学生积极参与到课堂中来，并使学生在轻松愉快的环境下学习英语。

【作者简介】吴桂英，广州番禺区市桥新世纪小学。