依托高校培养国防生的理论与实践

汪 飞（宁夏大学，宁夏 银川 750021）

实行依托普通高等教育培养国防生制度,将军事人才基础教育深度融入国民教育总体布局,是党中央、国务院、中央军委作出的战略决策,是军民融合培养高素质军事人才的重大举措,是我军干部培养制度的重大创新。经过10多年的探索和实践,国防生培养规模布局不断优化，政策体系逐步健全，法规制度不断完善，质量效益稳步提升。据统计，全国有100多所普通高校与军队签约培养国防生，其中60%以上为“985工程”和“211工程”高校，走上工作岗位的他们在部队各个领域发挥了重要生力军作用，也为军队依托普通高校培养更多更优秀的、适应部队建设的高技术人才探索积累了一些经验。

一、发挥学校育人优势，科学构建培养体系

高校承担着为国家培养创新型拔尖人才和领军人物的光荣使命，因此要求负有此项职责的高校和教师具备强烈的国防意识，营造良好的国防教育氛围，设置国防专业特色，为国防生的培养做好基础和保障。

1. 注重建立完善的国防生培养组织机构，做好国防生培养的顶层设计。学校应该把培养高素质国防生人才作为神圣使命和光荣职责，成立国防生教育领导小组，以加强对国防生的招生选拔、组织发展、教学管理、军政训练、分配就业等工作的领导；将国防生培养提到与教学、科研同等重要的位置，明确各部门职责，建立工作通报、职能部门联席会议、走访调研等制度；坚持学校主要领导与定向培养部队领导的会晤制度，定期召开联席会议安排协商工作，研究解决选拔培养中的各种新情况、新问题；全力支持，主动配合军队驻校“选培办”工作。

2. 始终贯穿爱国主义的主线，奉行国家利益至上的原则。学校以培养高素质军事人才为目标，把国防生培养工作与教学、科研摆到同等重要位置，为国防生培养创造条件、搭建平台、提供资源支持和硬件支撑；大力开展“热爱国防、献身国防”系列教育活动，引导学生树立“学国防、爱国防、献身国防”的意识。

3. 坚持把国防生培养作为一项战略工程来抓。积极适应高校教育教学改革，不断探索创新国防生培养模式，形成独具特色的国防生培养思路，并不断优化管理体制、优化国防生的成长环境，全面提高国防生综合素质，着力提升国防生的核心竞争力。

4. 积极探索，营造培养国防生成长成才环境。学校应该为国防生配备较强的师资力量、较好的教学器材，精心设计教学大纲，设置适合部队现代化建设的精品课程，为部队培养急需和高素质人才。

5.紧贴部队需求，坚持科学育人。通过铸魂、铸剑等一系列工程，不断增强国防生的光荣感、责任感和使命感，全面提升国防生综合素质，打造国防精英；着眼长远发展，健全体制机制，建立军地协作机制、目标责任机制、绩效管理机制，保障国防生培养工作科学发展。

二、建立完善培养机制，确保人才培养质量

为军队选材育人，制度是保证，质量是核心。建立完善的培养机制，使国防生管理培养依照制度的规定，服从制度的权威，确保一切培养活动在合理化原则下进行。

1. 坚持选拔标准，严格进口关。

在国防生的选派上，学校应该在优秀生源基地宣传国防生招收政策，并坚持按标准条件全面衡量、严格录取，确保把品学兼优、志愿在基层建功立业的优秀人才吸引到国防生队伍中。

2.坚持在评选“三好学生”、发展党员等方面向国防生倾斜，积极为他们成长进步创造条件。通过准确导向，典型引路，极大地调动国防生学习成才的积极性。

3.强化军政训练，着眼部队需求。将国防生的军政训练课程纳入学校总体培养方案，统一教学管理，增大课程设置的“含军量”，充分体现军队培养的要求。

4.加大政治教育力度，确保政治合格。注重发挥主渠道作用，把政治教育课纳入国防生必修课体系，同时注重坚持经常性的思想教育与个别谈心相结合，集中教育与针对性教育相结合，深入扎实地做好经常性的思想教育工作。

三、探索创新方式方法，抓细抓实培养过程

1. 抓思想建设，铸牢献身国防的理想信念。坚持思想政治素质“第一标准”，在军政训练中，紧紧抓住军政教学这个主渠道，做到“一条主线三个强化”，即坚持以“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观为主线，强化党的创新理论教育，强化到基层建功立业的思想，强化道德情操的塑造。

坚持用党的创新理论武装头脑，坚持不懈地进行爱党、爱国、爱军教育，铸牢听党指挥的军魂。开展国内外重大历史事件的学习教育，开展向时代先锋杨业功、见义勇为模范等英雄模范的学习活动，铸牢献身国防的理想信念。

2.抓军政训练，打牢军政理论基础和军事技能基础。抓好课堂教学，做到开满课程、开足课时，确保国防生专业知识学习和军政训练两不误。同时，要抓好日常训练。严格按照计划和进度把训练内容融入日常生活之中，采取日常训练与集中训练相结合，在校训练与到部队参观见学相结合，使国防生逐渐具备和养成军人应有的习惯。此外，还要抓好集中训练，充分利用寒暑假等时间进行军政训练，以强化军人意识，培养良好的意志品质。

3.抓作风养成，着力培养纪律严明、令行禁止的执行力。作风就是战斗力，国防生作为“准军官”，必须把严格执行命令当作作风纪律养成的根本要求。学校应该根据部队条令条例和校纪校规，制定与国防生管理特点和规律相适应的制度规定，规范国防生的言行举止。同时，严格落实和执行制度规定，用日常养成来巩固和强化国防生的执行意识。

4.建立淘汰机制，坚持择优汰劣，决不向军队输送“次品”。有关调查显示，国防生最初选择加入国防生队伍的动机呈现多样化，理想信念不坚定的大有人在，这就要求学校在培养的过程中，通过不断的引导教育，让国防生的理想信念不断升华。通过严格把关和淘汰机制，对不符合培养要求的国防生坚决将其淘汰出局，绝不向军队输送“次品”。

10多年的实践证明，依托高校培养国防生，创造了有利于高校发展、军队人才培养和国防生成长的“三赢”局面，推进了国防生教育由培养学术型人才向培养应用型人才转变。当然，在今后的工作中，还需要在机制体制、方式方法等环节上不断创新实践探索，为努力培养出更多专业基础扎实、思想作风过硬、军政素质优良、适应军队建设的国防生人才做出更大贡献。

参考资料：

王宇波、符新伟、贾曙光 高校国防生培养模式的探索与实践西北工业大学学报 2015年

王国炎，黄月胜 国防生当代革命军人核心价值观培育的 探索与实践[M]. 2010.