SPARK在小学乒乓球教学中的应用研究

洪霞 苏州工业园区第二实验小学

小学生乒乓球教学过程当中，要转换相应的教学理念，进一步加强小学乒乓球教学工作，并对小学乒乓球教师提出相应的教学要求。教师要进一步提升小学生乒乓球学的教学质量，让他们喜欢上乒乓球这一体育项目，进而达到对小学生身体及心理健康教育的目的。本文将通过多方面的论述，以证明SPARK理念对小学生身体健康、学生兴趣、合作创新能力等多方面综合素质所带来的积极影响。

一、SPARK教学理念

SPARK教学理念是由美国提出的。对小学体育教育课程而言，主要是对小学体育项目进行优化，进而激发小学生的运动兴趣，培养小学生的运动精神，使得小学生在该教学理念下增强，爱上体育运动，并完成相应的体育项目。当前小学生乒乓球教学课程当中，传统的教学课程已经无法满足当前小学生乒乓球教学需求。而对于小学生来说，传统的乒乓球教学方式让乒乓球课程变得枯燥无味，很难达到小学生乒乓球教育目标。而应用SPARK教学理念，结合相应的场地优势及特殊的教学方式，能够增强小学生对乒乓球学习兴趣，同时也让体育教师转换小学乒乓球教学方式，进一步强化小学生乒乓球教学工作。

二、SPARK理念的教学优势

(一)场地优势

SPARK理念使得小学生乒乓球教学工作不再局限于乒乓球台或者乒乓球室，使得小学生的运动范围进一步扩大。而对于小学生来说，将其束缚在某一个球台或某一个空间内，不利于小学生乒乓球教学，往往会适得其反。正如很多小朋友有喜欢体育项目，却不喜欢上体育课，正是因为乒乓球课的局限性及约束束缚了小学生活泼好动的天性。而该理念下的小学生乒乓球教学课程，释放了小学生的天性，给予其足够的活动空间和场地，使得小学生逐渐喜欢上小学乒乓球教学课程。

(二)音乐及规则

SPARK的教学理念，其中包含了音乐教学，就是在相应的体育项目开展过程当中，配以适当的音乐，让学生的体育课程与相应的音乐相结合，使得学生进一步提升对体育项目及体育课的学习兴趣。这一方面提升了学生学习的积极性，同时也能够有效加强学生的节奏感。让学生都有意识的参与到体育项目当中，进而达到相应的教学目的[1]。而在有音乐的支配下，有意识的加强学生的规则观念。在相应的体育项目活动当中，音乐一开始，所有学生全部参与到体育项目当中，音乐一停止，所有学生停止体育项目。

三、SPARK理念在小学乒乓球教学中的应用

(一)优化教学场地

在小学生乒乓球教学课程当中，体育教师可以结合具体的教学环境，进一步优化小学乒乓球的教学场地，给予小学生足够的活动空间和自由，让小学生自由组合，选择练习对手并选择相应的练习场地。这就对学校的硬件设施有了极高的要求。除此之外，体育老师要做好学生活动空间的规划工作，保证学生体育活动区间的情况下，进一步做好各班上课的场地规划工作。在授课时，教师要着重强调对小学生乒乓球课程要求，要保障学生能够全身心的投入到授课环节。为了强化小学生乒乓球学习效果，体育教师应加强小学生训练环节，即就是结合小学生的学习状态，适时调整小学生的活动环境，优化其活动场地，进一步提升小学生乒乓球的学习效果。在开展小学生乒乓球课程教学时，还可以借助相应的游戏模式来增强小学生乒乓球课的趣味性[2]。以此来进一步强化学生的学习质量。

(二)音乐教学

为了进一步强化小学生乒乓球教学质量，在小学生乒乓球教学课程当中，结合SPARK理念，要用音乐代替哨声或铃声。除教师授课阶段，在小学生开展乒乓球练习时，可以选择合适的音乐来开展小学乒乓球体育课程，进而增强小学生对乒乓球的学习兴趣。这就对小学生乒乓球授课教师提出了新的要求。在小学生乒乓球授课之前，体育教师除了完成相应的场地优化，同时还要选择适合小学生在乒乓球练习时聆听的音乐。在音乐的选择过程当中，要保证其音乐具有一定的节奏感及特性，使得小学生乒乓球教学过程能够跟随音乐的节奏。同时还要保障音乐的普遍性，避免音乐吸引学生过多注意力。当然，在小学生乒乓球教学过程当中，除了转换相应的教学方式提升其教学效果，还要建立相应的规则意识，帮助小学生遵守乒乓球课程的规则，让乒乓球课程能够顺利稳定开展，如此也能极大的增进小学生乒乓球课程的安全性。

四、结束语

总之，在当前小学生乒乓球教学过程当中，采用SPARK的教学理念，能够有效增强小学生对乒乓球课程的学习兴趣，有利于提升小学生乒乓球的教学质量，能够让师生关系得以缓解，也让同学之间合作互助精神不断发扬。对于当前小学生乒乓球课程教学工作者来说，要合理看待该理念对小学乒乓球课程带来的积极影响，不断改进当前的教学方式，合理利用SPARK教学理念，推动小学体育课程。