简析游戏教学法在高中体育教学中的应用

2018-09-10严本光浙江省平阳县第二中学

体育风尚 2018年12期

严本光浙江省平阳县第二中学

高中对于学生可以说是最重要的学习阶段，因为面临着几乎可以称之为人生转折点的高考，尤其是高三学子更是承受着繁重的课业压力。因此，有些高中以此为借口，只是课程表上安排有体育课，实际上是安排学生在室内进行文化课的学习，另外有些高中考虑到学生要劳逸结合，会安排体育课，但是学生的兴趣却不高，不在体育课上进行体育锻炼，而是结伙儿聊天、或者散漫地坐在一旁更有甚者会逃课。当高中体育教学面临瓶颈时，作为体育教师应该去研究造成这一现象的原因，从自身找出原因并且改变自己的教学模式，在体育教学中加入游戏教学法，以此提升学生在体育课上的积极性和热情。本文主要阐述了游戏教学法在高中体育教学中的利弊影响以及在教学中该模式的具体应用。

一、游戏教学法在高中体育教学中的利弊分析

(一)有利影响

游戏教学法首要的有利之处就是它的趣味性，这种教学方法改变了传统教育中走路、跑步、做操老三样的做法，在体育课堂上加进了趣味游戏，使课堂气氛更加活跃，学生们也不再认为体育课是枯燥、无聊的，可以在运动中找到乐趣，更有利于学生放松心情，进而对其他课程的学习起到辅助的作用；另外，加入体育游戏可以培养学生的竞争与合作意识。就体育本身来说，它就是一个充满竞争性但又需要团队合作的项目，那么在体育课堂上加入游戏，更能激发学生的斗志，使学生在游戏中领会敢于斗争、勇于拼搏的顽强精神，使学生在以后的道路上不怕困难、坚韧向前，并且也要懂得合作，懂得与他人和谐相处。这就使得学生在体育课上既提升了自己的身心健康水平，又培养了学生的性格品质。

(二)不利影响

由于每个事物都具有两面性，所以游戏教学在实行中也必然有其不好的一面。因为游戏教学法在体育教学的实施过程中，有时可能由于师生二者未达成一致，这就会导致游戏教学的开展情况与实际的实践效果有一定的差别，那么这种教学法所产生的正面效应就会很微弱。更有甚至，有的体育教师为了跟随课改的新浪潮，不对自己的教学进行设计，盲目跟风，加入的游戏教学法与自己所教学的具体内容严重不符，这不仅不会提高自己的教学成效，还会导致目的与结果南辕北辙，甚至会对体育与健康教学的顺利开展起到阻碍作用。

二、游戏教学法在体育教学中的应用

游戏教学简单来说就是在实施教学的过程中，引进游戏法作为辅助手段以此引导学生积极参与到教学过程中。在体育课程中，不仅有我们经常进行的室外课程，还有室内的课程。

在室内的体育课上，教师主要是讲授体育相关的理论知识，比如体育中常做的动作的讲解、安全知识注意事项的讲解等，如果教师一味的填鸭式的给学生灌输知识，学生的课堂集中力就会变弱，就会造成老师越讲越无趣、学生越听越无聊的现象，教学效果就会大打折扣。所以，在室内的教学中，老师可以加入游戏教学法，比如在进行体育安全知识讲解时，可以采取抢答的模式，并给表现良好的学生提供奖励，使学生在游戏中学习教师所想让学生掌握的知识，也可以请同学们上台进行情景模拟的表演，模拟体育活动中容易受伤的行为并进行正确做法的模拟，这都可以使学生在轻松的课堂中进行亲身体验并掌握知识。

在室外的体育课上，教师可以适当地加入有针对性的游戏来提高学生的参与度。比如传统体育课堂上的例行跑步经常是枯燥的整队跑圈，学生对这种跑步方式已经麻木，更别提对它产生兴趣了，那么，教师课题在课堂上进行趣味跑步比赛，就像“二人三足”绑腿跑步此类的比赛不仅能激发学生对比赛的参与性，还可以增强学生的团结意识和合作意识，进而增强班级整体的向心力和凝聚力。再如，学生热完身之后，体育教师就可以起到组织的作用，可以带领学生参与更多的体育游戏，让学生爱上运动、爱上体育。由于体育课上游戏所需的道具并不多，而且过于繁重的道具也会造成很大的不便，所以教师在设计时，要尽可能的就地取材，比如可以设置“盲人足球”这一游戏项目，道具就仅需要蒙眼布以及足球即可，然后教师将学生两两分组，规定只有蒙眼的同学才能踢球，而另一人只需指引蒙眼同学方向，哪一组学生在规定时间内完成的球数越多即为获胜组。这一游戏将会大大增加学生之间的信任度和配合度，多设计类似的体育游戏会吸引学生提高参与体育课堂的积极性。

此外，教师也要注意到女生在体育课上缺少参与度的情况。体育课上尤其是学生自由活动时间教师要提高女生在体育课上的参与度。我们经常在体育课上看到这样的一种局面：男生抱团参与打篮球、踢足球等活动，而女生则在一旁闲坐或者是聚集起来聊天，一方面女生的体育运动细胞不发达，体育天赋不高，另一方面，还是教师没能在课堂上带动起女生的参与热情，因此，教师要在体育课堂上区别于男生对女生进行游戏法的教学，比如不要在女生中举行篮球、足球等女生不擅长的活动，可以进行花式踢毽子、跳绳大赛等，也可以组织女生进行啦啦操、健美操的学习，要有动感的音乐伴奏、还可以鼓励学生自己去创编动作并模仿舞蹈大赛在学生熟悉动作后让进行PK，调动学生的兴趣。