人性化视角下中职体育教学改革研究

姚明瑾 海南省三亚技师学院

随着我国教育体制改革的逐渐深入，很多传统的教育教学理念也发生了很大变化，以人为本的教育理念已经融入到教育教学的各个环节。在此背景下，加强对中职体育教学人性化改革的研究，对加快中职体育教学健康发展具有重要意义。

一、加强人性化视角下中职体育教学改革的必要性

第一，我国教育体制改革的发展要求。传统的教育体制更加注重对学生进行各门学科知识的传授，如语文课、数学课、英语课等文化课，体育课程的课时设置比较少，很多学校每周只设有一节体育课，甚至有的毕业年级的体育课直接取消，这十分不利于学生的全面健康发展。

第二，有利于促进中职体育教学持续健康发展。中职院校的专业设置一般针对性比较强，课程设置也主要针对学生之后从事的职业岗位，再加上中职院校的学制比较短，需要在短时间内完成大量的知识学习和实践练习，体育课时的设置就相对大量缩水。

二、人性化视角下中职体育教学改革的现状

第一，理论与实践相脱节。[1]造成这种现象的原因一是教师对人性化教学理念和方式的理解不到位，对别人的教学方式生搬硬套，没有考虑到班级学生的实际情况；二是一些传统教育观念的束缚，使得教师难以对教学方式做出改变，忽视了学生在教学过程中主体作用的发挥，使得实践和理论相脱节。

第二，学生积极度不高，教学效果不明显。学生积极度不高的原因也是多方面的，首先，从课时设置来说，大量的专业课时设置耗费了学生的多数时间和精力，且中间留给学生休息调整的时间较短，学生短时间内无法有效适应课程内容的巨大转变；其次，教师和学生对体育教学的重视程度不够，将教学和学习的全部精力放置在专业课学习上；最后，教学方法不够新颖，陈旧的体育教学方式和长久不变的教学内容很难吸引学生兴趣。这些都是造成教学效果不明显的原因。

第三，考核机制不完善。[2]人性化视角下的中职体育教学改革尚处于发展阶段，考核机制的建设方面还存在一些需要改进的地方，如考核的方式应该多样化，每个学生的个性不同，擅长的方面也不同，用统一的标准要求学生很可能会造成考核的不公平，使得很多学生的特点和个性难以体现出来。此外，每个学生的体育素质都存在差异，有的学生即使付出努力取得了很大的进步也很难达到考核的及格标准，难免出现消极情绪，产生对体育教学的厌倦和抵制。

三、加强人性化视角下中职体育教学改革的建议

第一，增强对人性化视角的中职体育教学改革理念和重要性的宣传。对教师的宣传在于加深教师对人性化体育教学改革的认识，使其认识到人性化体育教学改革在中职体育教学和中职整体教育教学工作中的现状和作用，促进教学理念和教学方法的改革；对学生的宣传教育在于使学生认识到人性化体育教学的重要性和对其自身全面发展的意义，增加他们对体育教学的重视程度。

第二，增加体育课时设置，引进新的教学方法，提高学生积极性。首先，中职院校的体育课时设置一般比较少，这是影响中职体育教学人性化改革的重要因素，对此，学校应适当增加体育教学的课时设置，留给学生体育锻炼的时间；其次，理论联系实际，在引进新的教学法的同时，结合学生的实际情况，如男生和女生的体育教学应有适当区分，体育专业和非体育专业的教学也应有所区分，适当增加一些理论知识方面的教学等，也可以根据学生的专业方向或学习兴趣进行趣味教学设计，提高学生课堂参与度。

第三，完善考核机制。本部分的考核机制主要指的是针对学生的考核机制。人性化视角下的中职体育教学改革要求依据学生的个体情况对学生体育学习进行考核，如男生和女生在体能素质上存在一些先天性的差异，可以根据差异情况进行考核标准的适当调整，有的学生擅长的体育运动项目不同，也有的学生可能体质基础较弱，短时间内很难提升到一般的考核标准，对此，教师应当根据学生的学习锻炼情况和进步幅度进行考核，并对学生的努力表现进行肯定和表扬，激发和保持学生对体育课的兴趣以及对体育锻炼的积极性。

四、结束语

以人为本的人性化体育教学改革是我国中职体育教学改革的重要方面和重要目标，它有利于实现学生的全面健康发展。我国当前中职体育人性化教学改革存在体育课时设置不足、教学效果不明显以及对学生的考核机制不完善的问题，对这些问题和现象产生的原因进行分析，从理念认识、实践改革和机制完善等方面进行调整，对症下药，是加快实现我国中职体育教学人性化改革的重要途径。