如何发挥足球教学在立德树人中的作用

胡宏军

摘要：教育的目的从来就不是为了培养应付考试的人，而是培养德智体美劳各方面综合发展的人。我们一直都在讲教师的责任是“教书育人”，但很多情况下仅仅关注到了前者而忽视了后者，对于体育学科也一样。因此，在小学校高年级开展足球教学，其目的不仅是为了体能锻炼，更是为了落实“立德树人”的根本任务。

关键词：小学体育 足球教学 立德树人 教学方法

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“世界上没有才能的人是不存在的，而教育的关键就在于教师如何去挖掘和发现学生的才能。”所以，体育老师千万不要以为学生学习体育知识，其才能就只可以体现在赛场和跑道上，其实不然，体育学科在立德树人中具有重要作用，通过教师在体育教学过程中悉心指导、精心培养，可以促使学生形成诸多优良品质。本文结合小学校园足球教学，谈谈如何在体育教学中渗透求真、规则、责任、乐观、坚强等品格教育。

一、渗透求真教育

所谓“求真”，指的是对“真实”“真理”“真情”的追求。比如，对实际上已经发生的“真实”，如足球训练中的失败或者足球比赛的失败，既然已经成为过往，就不要再去后悔，而要勇敢面对，学会从挫折中汲取经验和教训，这样在下次训练和比赛中才能表现得更好。又如，教师在了解人体体能训练常识和有效方法的基础上总结出的科学训练步骤，如足球的运球、停球、传球和接球等技巧，就是“真理”，通过遵循这些方法，可以尽快达到高效练习的效果，增长体育才能。再如，体育教学中“真情”涵盖的意义较广，如教师对学生付出的真情、某位学生突然请假时教师的几句嘘寒问暖、某位学生在训练场上摔倒后教师急切奔跑的身影、学生因训练体力不支时教师的解压笑话，等等，都是教师表达真情的基点。当然，学生在接受教师关爱的同时，自然也会将真情反馈到教师身上。

二、渗透规则教育

近期，笔者观看了一场主题为校园足球特色校（傳统校）的足球比赛，从比赛之初到比赛结束，看点多多，唯一引起笔者反思的是初中男子组甲级的决赛，前半场有声有色，球队之间的竞争较为激烈，但到了下半场，得分领先的球队出现了球员接二连三倒地的状况，救护队频繁穿梭于球场，最终结果却是这支球队获胜了。经过细致分析，笔者终于找到了原因：原来获胜的球队自从上半场小胜之后就担心下半场会失利，因而采用了拖延时间的战术，在他们看来只要能够保证自己领先，就等于赢得了比赛。一直以来，我们的体育精神都是“更高、更快、更强”，是不怕失败、知耻而后勇、不抛弃不放弃，但笔者从这场比赛中看到的却是退缩、保留和畏惧，这不仅严重有悖于体育精神、违背了体育竞技的规则，也必将不利于学生今后的发展。因此，笔者希望以此为鉴，在体育教学中渗透规则教育，弘扬体育精神，传递体育正能量。

三、渗透责任教育

英国教育家维克多·费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以‘负责来答复生命。因此，能够‘负责是人类存在最重要的本质。”在小学足球教学过程中，通过讲解一些道理和故事，使学生懂得对自己的行为负责、对自己的成绩负责、对整个团队负责。比如，在分组训练中让小组与小组之间进行带球跑接力训练，每个小组3-4人，规定获胜的小组可以获得10分钟的休息时间，而输掉的小组处罚做10个俯卧撑。此规定一经提出，每位小组成员都对自己小组的成败负有责任，个人的荣辱是小事，但连累同组成员一同受罚就是“罪人”，学生一旦有了这一意识，责任教育的目标就达到了。此外，通过组织班级、年级和学校之间的对抗赛，教师进行比赛前的动员，更可以深化学生的责任意识。

四、渗透乐观教育

生活中总会有一些无奈和挫折，一些人往往消极对待乃至一蹶不振，另一些人则将它视为一种磨炼，这就是不同视角带来的不同情感体验。正如学生在训练和比赛中的经历，拥有一颗乐观的心，去正视问题、总结经验，才是走出困境的法宝。

乐观不仅是一种心理状态，更是一种性格品质。开朗的人可以给人阳光、可爱的感觉，乐观的人性格脾气好、身心健康。体育可以让人心胸豁达，可以有效养成学生乐观生活和学习的态度，关键在于教师如何引导。比如，可以给学生讲一些乐观、励志的故事，如“两个皮鞋商人去印度售卖自己的皮鞋”的故事，第一位商人看到印度人都不穿皮鞋甚至光着脚走路，因此直言：“啊！我还是回去吧，这里根本卖不出去！”相反，第二位商人看到的也是同样的现象，却乐观地说：“哇，太棒了！原来这里有这样大的市场！”这就是态度的不同，乐观的人总会给人以正能量。

五、渗透坚强教育

所谓“立德树人”，意味着“树人”先要“立德”，而这个“德”中一个非常重要的点就是坚强不屈的品格。一个喜欢体育的人，一定有一颗坚强的心。每一个喜欢体育的人，在形成一定的运动习惯后，不仅会在体能、体型上有所改变，在性格上也会有所改变，而坚强就是最为明显的体现。没有日常训练中一次次的摔倒和汗流浃背，就不可能有领奖台上的辉煌。坚定、坚强、持之以恒的品格，必将成为学生一生的隐形财富。

总之，作为学校，要重视体育教学，重视体育教学在立德树人中的重要作用;作为体育教师，要在把握足球运动真谛的基础上，强化育人意识，明确育人要求，积极创新教学方法，力求足球教学更贴合学生的学习规律和特点，大力弘扬快乐分享、团结协作、拼搏进取的体育精神，积极倡导尊重对手、尊重规则、尊重观众的行为规范，培养学生乐观向上积极进取的性格和品质。

参考文献：

[1]梁闪闪.融入德育教育理念下的小学体育教学研究[J].田径，2019（05）.

[2]曾令成.中小学体育德育资源及利用研究[D].华东师范大学，2019.