现代教育技术在高职院校计算机教学中的应用

肖华妹

摘 要：为探讨如何将现代教育技术有效应用于高职院校计算机教学中，着重分析现代教育技术在高职院校教学中应用现状，并提出提高计算机教学的教育性、有效性及趣味性的可行性意见。

关键词：现代教育技术；高职院校；计算机教学

中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：2096-3769（2018）02-058-04

科学技术蓬勃发展的今天，计算机技术应用越来越广泛，在各个领域发挥不可忽视的作用，这也使得企业和社会乃至国家尤为需求计算机人才。高职院校作为人才培养的摇篮，应当正确認识就业市场中计算机人才需求情况，进而优化调整计算机教学，使之与时俱进，以便良好的教授和培养学生。为此，应当将目光落在现代教育技术上，明确此项技术在计算机教学之中的优势，进而将现代教育技术巧妙应用于计算机教学之中，创新教学方法、提高教学兴趣、丰富教学形式等，真正提高计算机教学水平[1]。由此看来，现代教育技术巧妙运用于高职院校计算机教学之中是非常有意义的。

一、现代教育技术的概述

所谓现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理、评价以实现教学优化的理论与实践。简单来说，它是以信息技术为主要依托，将多媒体技术、计算机技术、远距离通讯技术等引入到教育教学过程中，以此来有效处理信息，提高教与学的效率。对国外现代教育技术应用实际情况予以了解和分析，确定现代教育技术已经发展有30年之久，美国日本西欧等国家已经取得了较高的研究成果，相继建立了多种类型的教育技术方面的学科和专业研究中心，以良好的培养大专学生和研究生。对国内现代教育技术应用实际情况来看，21世纪之中我国越来越重视现代教育技术，教育部“面向21实际职业教育课程改革和教材建设规划”首批研究开发项目中就包括了《现代教育技术在职业教育领域中应用研究》的课题，很多学者和教育者都投入其中，这对于促进基于现代教育技术的职业教育的发展有很大帮助[2]。

二、现代教育技术在高职院校教学中应用的现状

（一）信息化教学环境有待加强

信息化教学是高职院校教师采用现代教育技术教学的基础和前提保障。基于此，为了使现代教育技术能够在高职院校教育教学之中有效应用，呈现信息化教学活动，高职院校应当明确信息教育技术应用要求，积极配备软件条件和硬件条件。其中在软件方面，应当配以专业的教学资源库，同时购买信息化教学所需的各种软件；在硬件方面，应当做好校园网络覆盖、计算机设备的配备等等，从而营造良好的信息化教学环境[3]。但立足于现实层面，回顾分析高职院校内信息教育技术应用实际情况，确定很多时候因信息化教学环境营造不佳，致使信息教育技术的作用未能淋漓尽致的发挥，最终导致信息化教学难以有效呈现。信息化教学环境营造不佳，具体表现为某些高职院校未配备多媒体网络教学设备；某些高职院校未构建完善的、可行的教学资源库等。

（二）教师教育技术能力有待提升

教师对现代教育技术能力的掌握程度直接决定高职院校之中能否良好应用现代教育技术，呈现信息化教学。因为教师作为教育教学的主导者、组织者、引导者，所以只有教师真正了解现代教育技术，并且具有较高的现代教育技术能力，才能根据教学要求及教学目标，结合学生实际情况，合理规划设计基于现代教育技术的信息化教学活动，进而组织学生良好的进行信息化教学，使现代教育技术的作用淋漓尽致的发挥出来，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，学生有效学习，真正收获知识，同时训练基本能力等，促进学生良好发展。但相关调查显示，掌握且熟练应用幻灯机、投影仪、多媒体、计算机、网络等现代教育技术的教师仅10%左右，50%以上的教师仅会使用现代教育技术；还有5%左右的教师完全不了解现代教育技术。这就使得大多数高职院校教师不能灵活的、有效的应用现代教育技术来进行教育教学，相应的此项技术的作用未能发挥出来[4]。

（三）学生信息素养能力有待提升

与本科院校学生相比，高职院校学生具有的特点是文化基础差、学习兴趣不高、学习目的不明确、学习动力不足等，这使得学生难以全身心的投入到教育教学之中，有效学习。将现代教育技术巧妙的应用于教育教学之中，虽然能够触动学生的好奇心、求知欲，能够融入其中，但因学生的信息素养能力不高，致使学生深入地挖掘和应用多媒体、计算机、网络等进行知识学习，致使现代教育技术的作用未能充分发挥出来。如某些高职学生虽然对图形处理软件、文字处理软件比较感兴趣，但很少有同学利用网络来获取软件相关信息，尝试运用软件来进行知识学习[5]。

三、现代教育技术在高职院校计算机教学中有效应用的措施

（一）现代教育技术在计算机教学中应用的优势

1.转变传统教学形式

现代教育技术能够转变传统计算机教学封闭落后的模式，让学生通过多种途径获取计算机知识，完善学生计算及知识结构。之所以这么说是因为现代教育技术的应用，注意考虑学生实际情况，仅仅围绕学生的实际情况来选择学习工具和学习资料，并且利用多媒体等先进技术来呈现计算机教学内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，让学生动手动脑思考和操作，从而使学生有效学习计算机知识，真正达到融会贯通的状态。另外，现代教育技术的应用还能转变固定的、单一的以班级为主导的授课形式，组织学生进行分组学习、学生一对一学习、任务驱动学习等等，调动学生的主观能动性，让学生主动学习、思考、探索，最终收获计算机知识，同时锻炼学生的探究能力、思维能力等，有利于促进学生全面发展[6]。

2.实现教学中心的转移

随着科学技术的不断发展，现代计算机技术的不断进步，使得传统的以计算机理论传授为主的计算机教学越来越不符合时代发展的需求。将现代教育技术有效应用于高职院校计算机教学之中，能够转变教学中心，促使高职院校计算机教学与时俱进。之所以这么说是因为基于现代教育技术的计算机教学是以夯实学生专业知识为基础，锻炼学生的学习能力、思维能等，这使得计算机教学之中教师充分考虑学生的实际情况，如兴趣爱好、学习能力、知识水平、认知能力等，进而巧妙设计教学活动，鼓励学生之间交流沟通，有效学习[7]。

（二）基于现代教育技术应用的计算机教学

1.创新教学方法

回顾分析以往高职院校计算机教学，主要应用传统教学方法，这使得教师占据教学主体地位，教师直接照搬教材，向学生灌输大量的知识，致使学生被动地、机械地学习计算机知识，难以有效掌握计算机知识，更不要说提高学生计算机操作能力。为了改变此种局面，应当将现代教育技术巧妙运用于计算机教学之中，创新教学方法，也就是根据教学要求及教学目标，结合学生实际情况，巧妙的运用多媒体技术的文本、图片、动画、视频等功能，以此来丰富教学内容，并且呈现立体化、形象化的教学内容，激发学发生的学习兴趣，方便学生能够更加清晰準确的理解计算机知识，有效学习，扎实掌握计算机知识。所以，依托现代教育技术的计算机教学，除了能够激发学生的学习兴趣，还能简化、细化教学内容，让学生有效学习[8]。以下笔者将说明几种可行的教学方法：

利用多媒体进行演播式教学。现代教育技术以何种形式应用于计算机教学之中呢？笔者参考相关资料，认为利用计算机多媒体来进行演播式教学是非常适合的，也就是在多媒体教室内利用计算机及投影仪、音响等教学设备来呈现教学课件内容，教师通过语音讲授，同时配合多媒体材料的演示，如视频呈现、动画呈现等，如此不仅能够让学生产生浓厚兴趣，还能够对计算机的操作过程予以了解，明确计算机知识如何有效应用，这能够让学生感受到计算机具有多种功能和作用，进而产生求知欲，积极融入到计算机教学之中。

利用多媒体网络进行互动式教学。利用多媒体网络来进行互动式的计算机教学也是非常可行的。之所以这么说，主要是教师可以利用多媒体网络获取与计算机教学相关的素材，根据教学要求及教学目标，结合学生实际情况，筛选适合的素材，设置多个与教学内容息息相关的学习任务。之后在计算机教学之中，教师可以利用计算机主机对学生所使用的计算机予以控制，将计算机知识应用过程演示给学生，之后鼓励学生自行选择学习任务，按照刚刚传授的知识来执行学习任务，这一过程中教师适当的指导学生，最终完成学习任务，不仅能够让学生扎实掌握知识，还能让学生产生荣誉感，增强自身学习计算机课程的信息。

利用虚拟实验室进行模拟式教学。在现代计算机教学之中还可以进行虚拟实验室的设置，之后开展模拟式计算机教学，也就是通过虚拟实验室来进行计算机课程中各种实验过程的模拟，这能够让学生感到好奇感，此时教师做好相关设置工作，在虚拟实验室内呈现操作计算机实验，组织学生进行模拟操作实验过程，这能够让学生更加真实的运用计算机知识，进而有效的收获计算机知识，同时增强学生计算机操作能力。另外，从虚拟实验室应用实际情况，虚拟实验室的设置可以节约传统计算机教学中对实验室改造和维修费用，并且营造良好的教学环境。所以，利用虚拟实验室来展开模拟式计算机教学是非常可行的。

2.展开个性化教学

从教学实质方面来讲，计算机教学可以视为是一项面对不同个体的有目的、 有计划的活动，受众之间存在个体差异，但是教学内容却是相同的。在此种情况下，每个受众接受知识的能力与程度都是不一样的，所以为了使每个学生都能够融入到计算机教学中来，有效学习计算机知识，还要注意借助现代教育技术来开展个性化教学，也就是遵循因材施教的原则，充分考虑学生实际情况，进而将学生分为不同层次，并且设计=不同层次的教学活动，以便对学生进行个性化、针对性的教学，以便每个学生都能够全身心的投入其中，有效学习，相应的计算机教学水平势必能够提高[8]。

3.注意调动学生的主观能动性

高职学生接受新鲜事物的能力较强，但某件事情过于复杂，这会影响他们的兴趣。计算机教学对于学生们来说正是如此。为了改变计算机教学现状，使之能够良好展开，充分调动学生主观能动性，积极参与到计算机知识学习、计算机技能练习中来，应当注意巧妙的运用现代教育技术，也就是利用现代教育技术将生活场景或者生活案例融入到计算机教学之中，如呈现生活情境化的计算机教学，也就是利用多媒体技术来呈现计算机解决实际生活问题的案例，让学生感受到计算机的应用价值，感受到计算机的神奇之处，从而调动学生主观能动性，此时教师提出一些问题，势必能够自然而然的引导学生进行计算机知识的学习、思考、探索，这不仅能够提高学生计算机水平，还有利于培养学生创新能力、探索能力、思维能力等，促进学生个性化、全面化发展。

4.丰富教学内容

通过对高职学生计算机专业学习实际情况了解，确定很多学生对教师平铺直叙的传授的计算机知识难以理解，致使学生计算机知识学习效果不佳。为了避免此种情况持续发生，在利用现代教育技术来优化高职院校计算机教学之际，还要注意丰富=教学内容，也就是明确教学要求及教学目标，进而利用多媒体技术来获取与教学相关的教学资源，结合学生实际情况，如兴趣爱好、性格特点、学习能力、学习状态等，进而筛选适合的教学资源，将其巧妙的插入计算机教学之中，以此来丰富教学内容，并且利用多媒体技术的文本、图像、视频等功能来呈现计算机教学内容，将其更加形象生动地展示给学生，而且还可以在很大程度上激发学生的学习兴趣[9]。另外，教师可以把计算机教材中的文字、 静态图像、 声音以及图表等信息通过运用计算机技术制作成多媒体课件，在课堂教学的过程中将其播放在大屏幕上，这会产生非常逼真且极佳的效果，会使抽象的内容形象化，便于学生理解和掌握所传授的知识，从而在很大程度上提高计算机基础的教学质量。

参考文献：

[1]宋杨.基于现代教育技术的计算机教学模式探析[J].计算机光盘软件与应用，2014 （11）：243-244.

[2]庆海涛，高勇军.浅谈现代教育技术在计算机教学中的作用[J].科学与财富，2014 （2）：2-2.

[3]王强.现代教育技术在高校计算机教学中的应用--评《现代软件开发技术与计算机应用》[J].当代教育科学，2015 （9）：3.

[4]肖子蕾，信息技术在高职院校教育教学中的应用[J].信息与电脑，2016（18）：253-254.

[5]廖珊.论计算机信息技术与高职院校教学管理信息化[J].信息通信，2015（6）：265-266.

[6]宋国际，兰继明，李东燕等.现代教育技术下的计算机教学模式研究[J].电子制作，2015 （1）：135-135.

[7]胡小明.以现代教育技术为基础的计算机教学模式探析[J].电脑迷，2013 （7）：58-58，82.

[8]林玲，教育技术学专业本科计算机类课程设置与教学探讨[J].通化师范学院学报，2012（2）：72-74.

[9]曾琼.论现代教育技术对中职计算机教学的优化[J].课程教育研究，2016 （19）：132-132.