七年风雨兼程，创建特色教研

我们抚州市实验学校创办于2010年，是一所年轻的学校，但是又是一个充满青春活力的学校，学校教师平均年龄为 28岁。因为年轻，我们拥有朝气蓬勃的旺盛的生命力；因为年轻，我们拥有对本职工作无与伦比的冲动与热情；因为年轻，我们没有更多可以骄傲的资本，而有的却是勤奋学习的理由。那么，如何能实现 “创一流学校，育一流人才”的办学目标呢？我们学校的老师们励精图治、锐意进取，在这平凡的岗位上兢兢业业谱写了一曲曲让青春、梦想、激情、智慧在生命中一起飞扬的篇章。

一、尽力做好常态工作，坚持关注每一个细节

海尔集团创始人张瑞敏曾说过这样一句话：把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。教学和教研属于教师的常态工作，是件平凡的事情，把常规教研做好做实，是我们小学语文教研组坚守的原则。

1.加强理论与专业学习。学校订阅了大量的教育方面的书籍供老师们课外学习，有《人民教育》《小学语文教师》等。建议大家读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，结合语文学科的特点研读名家关于语文教学方面的著作。做好读书笔记，做到认真研读，读有心得。结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。

利用网络平台，积极学习研讨，进行网上交流和研讨，使老师们在交流中进步。通过一系列的学习，使老师们了解学科前沿动态，提升专业素养，推动青年教师快速成长。无论是走出去学习，还是请专家进来讲座，我们教研组要求相关人员一定要书写学习心得体会，并在会上交流，然后发表到学校网站。

2.认真听课评课，积极备课讲课。我们教研组严格地要求老师们做好听课评课的准备工作，仔细地记录，大胆地评价。这样有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念；有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平；有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性，使更多的老师通过实践、反思、再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

3.不断开展课题研究，解决教学中的疑难问题。教研组鼓励教师们充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨，进行课题研究，解决当前语文教学难题，以研促教。

4.进行集体备课，注重每一个细节。在集体备课时，我们教研组要求各备课组首先坚持定好研究的课例，分析课标，吃透教材，还要确定中心发言人。其次，坚持每一次备课活动中按学校要求规范填写备课组活动记录。过程记录清晰而有条理，活动记录的填写做到不缺项，下次活动安排时间、地点、中心发言人、活动内容交代清楚，书写尽可能认真工整。最后，坚持要求每一位成员在集体智慧的基础上撰写规范详细的教学设计。教学设计的撰写提出了统一要求，教学方法要新，教学过程要体现师生互动，教学反思要有的放矢，教案书写要尽量工整。

5.举办竞赛活动，做到一丝不苟。现在省市的各种教研活动比以往少了很多，年轻人出去锻炼的机会就少了，怎么办呢？我们学校就自己举办相应的活动，以此为契机促进教师成长。以2014年的青年教师优质课竞赛活动为例。首先是学校高度重视。分管领导高校长指示教研组认真制定活动方案，活动期间高校长亲临赛场听课，赛后，彭校长和高校长也非常关心，对这次的教研活动给予了肯定与指示。其次是活动规范有效。初赛，我们要求80后全员参与。由于参赛人员多，为了不影响正常的上课秩序，所以我们教研组分低、中、高段三组进行比赛。然后和省市级比赛一样，我们让老师抽上课序号，抽上课班级，要求错开自己的班级上课。评分时，错开自己所在的年级给上课教师打分，以保证比赛的公平公正。另外我们要求没课的青年教师到比赛场地听课，取人之长补己之短。

在初赛结束后召开参赛教师会议，及时小结反馈，表扬优点，指出不足之处。

决赛时，我们精挑场所，精选课题，精心评分。我们把选择古诗词这一类的课题作为竞赛题目，然后从其他版本的教科书中选择3—6年级的四首古诗词，让进入决赛的教师自由选择课题参赛。每位评委对每一个参赛教师的课的优缺点或亮点进行如实中肯的评价，写在每一位选手的评分表上，再由备课组长反馈给参赛教师，让他们心服口服。

我们这样做的目的是要告诉所有的老师，我们学校很重视教研，老师也应当重视教研。

二、努力打造青年教师，坚持推进“名师工程”

“用团结的精神打造集体的智慧，用集体的智慧提升个人的素质”，这是我们小学语文教研组坚守的原则。为了丰富我们学校的底蕴，建设我校的教师队伍，帮助青年教师迅速提高教育教学水平，缩短他们的成长周期，学校实施了“青蓝工程”帮扶计划，这是一项具有前瞻性和战略性的举措。我们抚州市实验学校绝大多数教学专家和热心的资深老师都心往一处想、劲往一处使，为的是培养年轻的教师。学校创办之初，我们小学语文组有三位省学科带头人：付斌、乐小琴和江艳老师。这些老师担负着培养年轻教师的重任。他们首先是悉心帮扶王文娟、吴炳新、钟蔚、黎俊英等年轻教师，这些青年教师也不负学校重任，参加各种比赛频频获奖。其中王文娟老师的《番茄太阳》获国家二等奖，参加省教师基本功比赛获一等奖；黎俊英老师的《搭石》、钟蔚老师的《红领巾真好》参加市优质课赛均获一等奖。吴炳新老师的文章经常发表在省市各刊物上。在六年的时间里，这几位老师成长特别快。王文娟老师从一位骨干教师成长为省学科带头人，到2015年被评为特级教师。黎俊英、钟蔚老师也成为省、市学科带头人。随着每年新老师的不断增加，有经验的骨干教师徐红霞和这些后起之秀，又自觉地加入师徒结对的行列，担当起了帮扶青年教师的任务。青年教师廖朝燕虽然工作才五年，但是她在王文娟老师的指导下，今年参加省优质课比赛获得一等奖。其他教师如黄文旺、黄婧、梅艳玲、林晨、黄珊等教师已经成为学校的中坚力量。我可以自豪地说：他们其中的每一位老师只要有竞赛的机会，他们获得大奖的概率都很大。而近两年来，刚分入我校的新老师周艳萍、欧淑芳、吴倩、陈璐、章文瑶、曾素君等人在师傅们的指引下，迅速成长，课堂教学日趋成熟。无论哪一堂课，都凝聚着师傅和徒弟的艰辛汗水。师傅们从徒弟的教案设计、课件制作、教法引导、教学机智和教师的基本功的培養，都一一指导，手把手地教，直至他们弄懂为止。而作为新手的青年教师，他们从不叫苦，以极大的热情积极投入到教学研究活动中，虚心学习，认真求教，一堂课反复打磨，一次一次地否定，一次一次地修改，直到满意为止，所以他们在短时间里取得了可喜的进步。就这样，把团结由口号变成现实，把个人优势整合为集体智慧，进而迸发出了令人惊讶的创新思维，创造了一个又一个的佳绩。

三、致力进行课程改革，坚持创新特色教研

苏霍姆林斯基说过，如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条道路上来。学校创办之初，我们全校上下统一了思想，达成了共识——“课堂必须改革”。 2011年，江艳老师创建了抚州市实验学校“三人行”小学语文工作室，邀请我们学校的专家付斌、乐小琴老师和王文娟、吴炳新、黄利云等省骨干老师作为团队成员一起，开始了6年的风雨兼程，创建特色教研的探讨之路。

1.教学模式创新篇。2011年，团队的众多成员在彭校长、喻校长带领下，远赴湖南省岳阳市君山的黄金小学和许市中学参观学习，在那里，他们看到了自主课堂焕发的生命活力。于是大家有了尝试的冲动，有了探索的激情，有了一种 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着。吴炳新老师首先唱响了自主课堂的乐曲：导学案出现在大家面前，学生站上了讲台上课。从形式到内容，从预习到模拟上课再到课堂展示，孩子们都是自主、自觉的，真正成为课堂的主体。紧接着我校又启动了“以表达为中心的语文目的教学法改革实验”。 丁军昌老师在改革实验的大背景下上了第一节教改交流课，该交流课颠覆传统的教学模式，选用两到三篇同一主题的文章为教材，对学生进行阅读教学，以拓展学生的阅读量，促进学生自由表达。遵照这样的模式，全校上下进行了轰轰烈烈的课程实验。

2.国学经典绽奇葩。2012年，我校又增设经典诵读课程，学校花了大量的人力物力，组织付斌、江艳、乐小琴、王文娟以及一些骨干教师从国学经典中挑选素材，供我们小学生早晨诵读。

为了提高小学生对古诗词的兴趣，检测学生诗词储备量，弘扬古诗词文化传统，在原有早晨集体诵读国学的基础上，2017年上半年，小学语文教研组又组织了四到六年级的学生进行“中华古诗词大赛”活动，使国学经典这个课题进一步得到升华。学校领导特别重视，喻校长和高校长场上场下指导各个年级进行活动，演绎出了一场场精彩绝伦的古诗词大赛。相信抚州市实验学校的莘莘学子，能通过诵读中华文化经典，全面提高自己的语文素养，从而受益终身。

3.教研活动放异彩。2015年，我校为了促进青年教师迅速成长，加强团队凝聚力，促使学生自主学习，小学语文教研组又启动了“生本课堂”的课题研究。我们以团队竞赛形式进行研究。此次活动包括三个环节：现场说课、新手上课、同行辩课。活动自9月份启动之后，就以不可阻挡之势在小学各个年级如火如荼地展开。

12月中旬，经过近三个月的精心准备，“生本课堂，团队共研”活动在学校拉开了帷幕。各个备课组派出了代表进行现场说课，开始了第一回合的角逐。紧接着，教研组又分别进行了新手秀课竞赛活动。上课的老师均为年轻教师，低年级主要是进行识字教学，中年级主要是进行阅读教学，高年级主要是进行古诗文教学。新秀们给我们带来了一节节充满灵性，充满思辨，充满智慧的课。他们抑扬顿挫的语音，独到的教学设计，巧妙的多媒体辅助演示，给我们的教学提供了新思路和新方法，获得全场教师的一致好评。

新手秀课后，就是教研活动的重头戏——同行辩课。围绕着“生本课堂”这个主题，低年级老师主要对识字教学方面的问题进行辩课，中年级教师主要对阅读教学中的问题进行辩课，而高年级老师则是对古诗文的教学进行辩论。每一场辩课，双方辩手都精心做足功课，厚积薄发。他们妙语连珠，不甘落后，使辩课环节精彩纷呈，高潮不断。

这次活动得到了学校领导的高度重视和极大的关注。彭校长和高校长饶有兴趣地参加了活动并进行了现场指导。他们肯定了辩课这種教研活动，认为这是一种创新，是一场大胆的改革；他们指出同行辩课，不是为了推翻和否定，而是为了完善和提升。“生本课堂，团队共研”竞赛活动，使课堂充满了勃勃的生命力，它迸射出各备课组团队的力量，碰撞出教师们智慧的火花，使老师们找出更有效的教学策略，提高课堂效率。

这次活动后，我们全校各个学科教研组相继效仿小学语文教研组，陆陆续续开展类似这样的团队活动，在活动中探索如何实践和应用生本课堂的操作方式，取得了良好的成效。

课程改革是一片广袤的天空，是一条期待探索的路。回顾我们学校六年小学语文教研课改之路，我们有喜有忧，有笑有泪，有花有果。师生在课改中快乐发展，学校在课改中蓬勃向前。今天，我们行走在课改之路上，我们不敢说，我们的课改很快就能见成效，但我们坚信，决心在，希望就在。我们愿意撑一支长篙，向青草更青处漫溯……

（作者单位：江西省抚州市实验学校）