大学体育教学中多元化教学模式研究

徐嘉

摘要：大学是人才的造工场。每年都有无数的综合性人才从大学中走出，他们不仅学习成绩优异，也具有着健康的体魄。但随著社会的发展，越来越多的大学生身体素质差，为了改变这一现状，大学体育课的作用越来越突出，但大学体育课程的教学方式仍有很多弊端，需要不断完善与创新。本文从大学体育多样授课形式的重要性出发，结合现状，具体分析大学体育课程中的问题，并寻找完善大学体育教学方式的方法。

关键词：大学体育；多元化；教学模式

多样的体育课教学一直是体育教师不断追求的目标，同时也是2012年我国颁布的《普通高校体育课程教学指导纲要》中的重要内容。为了实现这一目标，各大高校在落实大纲的要求时，都紧紧围绕大学体育课程的多样性深入挖掘，力图改变原有简单、枯燥的大学体育教学方式，创造出符合大学体育教学目标的多样化课堂。

一、大学体育教学多样化的意义

好的身体素质是一切学习、生活的重要保障，大学生的身体状况越来越受社会各界的重视。大学体育课程应该遵循教育部发布的《普通高校体育课程教学指导纲要》，从不同的领域入手，吸引学生的注意力，调动学生的运动热情，帮助学生提高身体素质、完善运动技巧、提升心理素质、形成健康的价值观等。目前，大学体育课程的教学对终身运动的理念落实不到位，已经与社会发展步伐不一致。它忽视了个体之间的差别，不利于学生的全面发展。因此，大学体育教学课程急需改革，只有不断丰富教学方式，才能强健大学生的体魄，安排合理的作息，帮助他们形成健康的生活方式。

二、大学体育教学中存在的弊端

首先，教学内容单一。在大学的体育课堂中，教学的地点大多是学校的操场或体育馆，一些体育项目如高尔夫、乒乓球、轮滑、网球等都过多的重视运动技巧，有极强的体能要求，对相关项目的理论要求不严格。很多大学生在体育课程中并没有真正的掌握课程的精髓，而仅仅对教师在运动形式上进行着模仿，运动效果不佳，并不利于教师对学生的体能进行训练[1]。

其次，教学观念古板。在大学体育教学中，很多老师使用着较为古板的、老式的授课方式，单纯强调竞技，却很少对运动技巧进行指导，并不能准确地将素质教育的目标进行有效的传达，制约了学生上体育课的积极性。还有一部分教师授课不认真，态度差，自身掌握的运动技巧有限，安于现状，不参加集体培训活动，枯燥的教学方式无法让学生在体育课程中感受到幸福，难以激发学生的潜能与创造力。此外，教师考核标准的死板，也不利于教师教学能力的提升与自身素质的增强，更不利于提高大学生的运动激情。

最后，教学目标落后。一般大学的体育教学目标都严格的遵循布鲁姆理念，从多个维度对课程目标进行设定，重视认知、技能与情感的培养，但是对学生的体质、健康等角度的关注度不够。有时候，个别课程的教学过程比较繁琐，不利于学生集中注意力。在大学的课程中特别重视德智体美全面发展，却忽视了体育课程的初衷——锻炼身体，在众多科目的教学中很难让学生重视，没有达到预定的结果。

三、丰富大学体育教学模式的策略

（一）坚持“终身体育”的理念，增加体育教学形式

在大学中，学校重视学生的全面发展，不仅是心理健康方面，还有身体健康方面。大学体育课程应该以强健大学生的体魄为目标，丰富体育教学的方式，实现大学体育课程的价值，完善体育课程发展目标，有利于大学体育课程的长远发展。只有真实有效的提升体育课程的质量，才能帮助学生养成良好的身体，培养健康的生活习惯，学生有更多的精力去学习。同时它也可以加强人们之间的交流与沟通，更利于人与人之间的交往，达到理想的教学效果。

（二）完善教师专业能力，创新教学意识

有趣的大学体育课程需要老师的积极引导与带领。教师只有不断提升自身的水平与授课能力，提升专业素质，才可能打造优质课堂，丰富教学内容，创设有趣、和谐的授课环境，让体育知识更具有吸引力。熟练的掌握体育知识，可以增加教师的课堂掌控力，方便教师随时处理课堂中的问题，提高体育课堂的质量，做到因材施教，将教育理念落到实处。同时，教师也应该具有创新意识，经常搜集身边的素材或多使用网络工具收集相关资料，并将其巧妙的运用到教学当中，丰富授课内容，促进大学体育课堂的完善，更利于实现教师的价值。

（三）维持师生关系的融洽

师生关系是否和谐也是影响大学体育教学是否顺利的重要因素。教师应该尊重每一名学生，充分鼓励学生发挥主观能动性，形成自主意识与自律精神，根据不同学生的特点，采用不同的教育方式，最终形成良好的师生关系。良好的师生关系可以帮助学生更快的适应环境，热爱体育课堂，在课堂上积极配合老师。有时候，老师对学生进行夸奖也能增加学生的上课积极性，提升体育课堂的质量。

总之，大学体育课程中的多样化教学模式可以帮助大学生迅速成长，体育教师也应该以身作则，落实“终身体育”的教学目标，不断提升综合能力，实现大学体育课程的真正意义。

参考文献：

[1]马道明.优化大学体育教学模式推进大学体育课程建设[J].当代体育科技，2017，10（5）：65-68.

（作者单位：辽宁财贸学院）