农村寄宿制教育存在的问题及建议

刘芳

摘 要：伴随着农村经济的发展，现在很多的农村学生会选择在学校食宿，农村寄宿制学校应运而生。提高农村学生的受教育水平，加强对他们的管理和教育，使其养成良好的道德行为，树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观，成了一件刻不容缓的事。

关键词：农村；寄宿制；教育制度

“百年大计，教育为本”。教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径[1]。伴随着农村经济的发展，现在很多的农村学生会选择在学校食宿，这样，寄宿制学校的存在就显得很有必要。为了提高农村学生的受教育水平，加强对他们的管理和教育，使其养成良好的道德行为，树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观，成了一件刻不容缓的事。

1 农村寄宿制教育

农村教育发展的一个具体体现就是农村寄宿制学校的产生与发展，我们有必要从宏观层面对其进行分析和探讨。党的十九大报告提出：“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”[2]这就表明，加大对农村地区教育事业的扶持，仍然是我国在教育事业发展上的一个重点。

随着我国城镇化的加快发展，农村生源不断减少，农村学校数目整体上呈大幅下降趋势。在这样的社会经济环境下，集中建设的寄宿制学校就成为我国农村地区主要的办学模式之一。但由于农村人口较为分散，经济文化较落后，交通不便，造成农村学校建设较少，学生在就读时家庭与学校距离较远等问题。

2 农村寄宿制教育存在的问题

随着社会主义现代化建设的飞速发展，现在的农村青壮年有很大一部分外出务工，家里只剩下老人和孩子。生活所迫造成父母对子女缺少必要的关爱与教育，留在农村的学生就很容易形成一些不良习惯，这对于农村寄宿制教育来说，既是机遇也是挑战。

2.1教学内容单一，挑战着农村寄宿制学校的教学管理

选择寄宿制教育的学生，大部分时间都是在学校度过的，他们对社会、家庭、个人的认识都是单一依靠学校来灌输，这就要求寄宿制学校要根据学生综合发展的情况，来制定相应的课程辅导。然而，由于农村教育的滞后或者是寄宿制学校发展的盈利性，他们并没有去考虑学生的这些情况，没有根据学生学习的特殊性来开发适合他们的学习内容，这就使得这些寄宿的学生学习效率大大下降，甚至产生了厌学情绪。

寄宿制的特点是封闭办学，这直接影响了寄宿生的家庭教育和社会教育，使他们缺失了对这两个方面的认识。正如马克思所说：“人创造环境，环境也创造人。”[3]农村寄宿制学校环境相对封闭，将学生与外部环境隔绝开了，这样虽然为他们免掉了社会和家庭教育带来的一些负面影响，但是这也使得这些学生接触社会和家庭的机会变少了，这样不仅会降低他们的实践能力也会让他们对社会生活产生片面、简单的认识，不利于学生的全面发展。

2.2封闭式管理，增加了学校对学生生活、安全和心理健康等方面的管理难度

选择寄宿制的学生一般都要离开家庭，吃住都在学校，学生的基本生活都需要学校来管理。学生需要很长的时间来适应寄宿学校的生活。在学校，他们需要提高自己的自理能力，协调好生活与学习，比如整理个人物品、叠被子、洗简单的衣物等。他们虽然吃住都是在学校，但学校并不能替代家庭的作用，不能经常见到自己的父母，要尽可能地去遵守学校的纪律，要独自兼顾好学习与生活，这对刚刚走进校园的他们来说确实比较困难。

对于这些寄宿的学生来说，学习的好坏存在很多影响因素，这可以通过学校和个人的不断努力来改善。但安全不然，保障学生的安全不容有半点疏忽，尤其是对这些安全意识淡薄的学生来说，安全成了他们教育的重中之重。安全就体现在学校生活的方方面面，比如用电安全、饮食安全、活动安全、心理安全等。寄宿生由于生活环境的改变，家庭和社会教育的缺失，在心理健康上更容易出现问题。比如，有些寄宿生性格孤僻，不爱交流，不善于处理与老师、同学之间的关系：对家长的依赖严重，独立生活能力差，一时承受不了这些压力等。

2.3办学经费不足、设施不完备，教师工作负担重等问题

首先，农村寄宿制学校大多建立在经济欠发达的乡村，办学经费和学校设备相对于学生的需求来说严重不足，学生在校生活质量不高。由于经济、教育的发展，他们对于计算机网络、图书等休闲娱乐设备的需求也很迫切，但学校的资金跟不上，不足以使他们享受到这些教育，这就会造成寄宿生活的枯燥乏味。

其次，由于寄宿制教育的特殊性，这就对学校的教师提出了很高的要求。由于农村地区教育的滞后，经费不充足，学校没有办法为学生们招聘足够的生活教师。在这种情况下，就要求原有的任课教师除了要完成本来的教学任务外，还要负责监管学生的安全、饮食、住宿等问题，这无形影响到了教师自身专业素质的提高，同时也给教师们带来了巨大压力。

3 提高农村寄宿制教育的建议

从现在到2020年，是全面建成小康社会的决胜期，以我国到2020年要基本实现教育现代化这一目标来考察农村的寄宿制教育，当今的教育行政部门和教育科研机构的责任重大。

3.1针对寄宿制的特点调整教学内容，改革教学模式

寄宿学生需要长时间生活在学校，学校可以充分利用这一特点来开展一些特色活动。通过加强学校与社會的联系，可以把一些内容丰富、多姿多彩的民间传统文体项目引进学校，进而形成寄宿制学校独有的办学特色。另外，针对低中年级的寄宿生，可以在国家课程开设之余，开发一些包括认识学校和周围环境、生活常识、健康卫生知识、同学间和师生间交往、认识和熟悉集体生活等内容的课程。注重家庭、社会、学校在教育中的作用，只有三者发挥各自的优势，才能取得事半功倍的效果，才能使家庭教育、社会教育和学校教育在影响儿童青少年的成长中实现教育的协调[4]。

3.2依据寄宿制学校封闭的特点对学生实施管理，为学生的全面发展服务

（1）要以服务学生为教育工作的中心。寄宿学校要尽可能保证教育教学设施的到位，使他们和城市的孩子一样得到综合发展；保障学生在校学习、生活的安全，将一切安全隐患扼杀在摇篮里，降低意外事故的发生概率，一旦发生了事故，要及时采取措施，将损害降到最低；招聘专职的生活教师来负责学生的宿舍生活，使他们有序洗漱，有序就寝；学生离校、返校，要有专门登记，接送车辆必须遵守安全规范。

（2）寄宿制学校应尽快在学校成立专门的校医院，招聘专门的校医，并尽可能抽时间请校外医生向学生宣讲卫生科普常识。另外，学校必须加强食品加工、餐具卫生、食堂从业人员卫生等的监督管理。

（3）农村寄宿制学校要积极帮助学生建成对家庭的正确认识，引导学生热爱家庭、尊敬父母。另外，为了弥补学生家庭教育的缺失，学校还应在亲情培养上多进行探索，使他们多享受到亲情的温暖。比如，晚上睡觉前由值班教师陪孩子一起看动画片，为孩子们讲故事；彼此分享学习生活中遇到的趣闻乐事；每当有学生生日，可以通过班级或学校小广播站为孩子送去祝福；开通“亲情电话”、微信公众号等互动平台，使之成为学生与家长联系的纽带；成立心理辅导室，与孩子展开心理交流等。

3.3加大资金投入，完善教学设备，健全相应的教育政策与法规

优化农村寄宿制学校的建设，需加大财政投入。相对于城市学校来说，农村寄宿制学校的资金投入远远不够，这就造成了寄宿生在校时得不到基础的教学保障。因此，加大财政的投入，一方面可以提升寄宿制学校的教学质量，使寄宿生享受到应有的教育，得到全面发展。另一方面，这也有利于巩固寄宿制学校的师资力量，在校教师得到了与付出相符的回报，工作上会更加认真，也会更专心投入到教学中。在一定程度上，教学环境的改善，资金的投入，也会为寄宿制学校吸引一些优秀的教师。

4 结语

由于地区发展的不平衡，农村寄宿制学校依然面临着众多问题，这就需要进一步健全教育政策与法规来保障实现农村教育的高质量发展。十九大报告特别强调：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”。从报告中可以看出，教育强国是实现中华民族伟大复兴的一个基础工程，优先发展教育是全党工作的重中之重。国家要按照教育的基本规律，全方位地审视与农村寄宿制教育相关的政策法规、基础设施建设、学校管理、课程教材教法、教师工作职责等，改革其中不相适应的内容，激发农村寄宿制学校的办学优势，弥补或遏制其发展中的种种缺失，以期获得农村寄宿制学校办学水平的全面提高，乃至实现跨越式发展。

[参考文献]

[1]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2]中国网.中共十九大开幕，习近平代表十八届中央委员会作报告（直播全文）[EB/OL].（2017-10-18） [2018-07-27].http：/www.china.com.cn/cppcc/2017-10/18/content 41752399.htm.

[3]馬克思，恩格斯.马克思、恩格斯选集（第一卷）[M].北京：人民出版社.1995.

[4]李秀芬，张洪高.论家庭教育与学校教育的结合[J].青少年研究，2003 （3）：20.