融媒体时代下播音主持实践教学改革研究

摘 要：随着世界范围内的一个经济和科技的不断发展，融媒体浪潮席卷而来，这在一定程度上给传统媒体带来了新的发展机遇和挑战。世界经济科技的发展也推动了新媒体的发展，但新媒体与传统媒体之间不可否认是存在着一种对立关系的，而融媒体的出现则为二者之间搭起了一座桥梁，将二者结合，实现双赢。报纸、杂志、电话和广播作为传统媒体在融媒体的冲击下都有发生很大的变化。而此时在各高校开设的播音主持专业自然也要做出相应的改革以顺应时代潮流。本文从多个方面分析了当下高校播音主持专业的现状，从融媒体入手，说明了高校播音主持改革的必要性和重要性。并基于相关研究提出了改革的相关措施，希望为播音主持教育改革等提供一些帮助。

关键词：融媒体时代；播音主持；实践教学改革

引言

为社会培养高质量高素质播音主持人才和精英是高校开设播音主持专业课程的主要目的，如今时代社会发展，各高校播音主持专业必须要融入时代大潮中，才不至于被时代所抛弃。首先必须要明确当下形式及本身播音主持这个专业的现状形势，才能对症下药，这是关键一步。至于播音主持教学这一方面，也要充分认识到自身的缺点与不足，从师资，教学资源，基础设施等各方面入手，软实力和硬实力都要有一个质的提升，从而保障播音主持专业人才的质量。

一、融媒体时代的含义

我们先来解释一下‘融媒体：‘融媒体是充分利用媒介载体，把广播、电视、报纸等既有共同点又存在互补性的不同媒体，在人力、内容、宣传等方面进行全面整合，实现“资源共通、内容兼容、宣传互融、利益共融”的新型媒体。由此不难看出，融媒体时代，创新才能创造生命力，创新意味着变化万千，创新意味着推陈出新，但不变的依然是‘一个中心与两个基本点，那就是以‘数据库为中心，以‘用户和‘服务为基本点。融媒体时代的创新除了理念上的创新之外，还包括一系列的模式创新。总的来说，融媒体时代就是要‘创新。在当今的融媒体时代背景下，对创新的要求越来越大，传统的播音主持专业的教学理念和教学模式，不得不承认，在教学实践中已经越来越显得乏力无助。这就对播音主持专业的教师、学生、以及相关的从业人员提出了更高的技术性要求，不能再止步不前，必须要采取措施，不断提高自身素质与能力，才能在这个社会中游刃有余。

二、融媒体时代下播音主持实践教学改革的必要性

我们可以清楚地看到目前我国设有播音主持院校整体存在的问题就是院校数量庞大，并且处于盲目扩张的状态，这也就导致了培养的学生同质化严重。这些缺点不足主要表现在三个方面：

（1）教材编排死板，教学过于教条主义

现在很多高校在大学扩招的背景下，量一多，质就很难得到保证了。播音主持专业也没有幸免于难，教师捧着一本教科书，学生在下面各种动作。以教师为主的单向教学模式、灌输式教学法很难激起学生的学习兴趣，这样一来，教学质量就很难得到保障。到学生走向工作岗位时，很容易出现一种什么情况呢：学生只会对着稿子照本宣科，一离开稿子便哑口无言。

（2）其次，如今融媒体时代发展速度越来越快，教材编排内容也要跟上发展速度。而实际是教材更新速度慢，內容换汤不换药，与实际情况不符，这就很难满足师生的需求。而实际上，教材内容丰富新颖，即时性强，与一线媒体岗位需要相符的教材很少，大多数高校的教材内容乏味无力、理论滞后，与实际脱轨。

（3）基础设施投入力度不大，资金不足。又句老话叫‘巧妇难为无米之炊，教学资金不足、场地有限、用于教学的设备仪器不到位，这在很大程度上限制了播音主持专业的发展。难以建造于一线媒体相同或相似的工作环境，学生就会缺少很多实际操作训练的机会，难以达到预期的工作效果和教学目标。

（4）师资力量不足。虽然我们现在都在提倡拒绝教师单向教学的模式，但这并不是在否定教师的作用。说实话，教师团队质量在很大程度上影响着学生质量。现代社会对教师尤其大学教师的学历等等各方面的要求都越来越高，这种情况我们的老树先生在‘圆桌派中曾经进行过大力吐槽。要求过高导致师资力量远远达不到要求，这时候就会有部分高校聘用一些没有教学经验的教师，空有一张学历证明。还有部分高校就会聘用一些非播音主持专业的教师授课，这就是高级版的‘数学是体育老师教的。不同于上一种情况，这些非播音主持专业的教师或许有着丰富的教学经验，但在播音主持这一领域没有经过专业培训和专业进修就直接开展教学，由于缺乏对播音主持专业理论知识系统的、全面的学习，专业实践方面的经验更是匮乏，老师尚且如此，学生也就可想而知了。教师在某个方面来讲仍是教学讲学的主体，如果没有良好的教学素质和教学能力的教师去进行授课，这会给学生带来很明显的不利影响。

在融媒体这么一个大时代背景下，播音主持实践教学改革刻不容缓。

三、融媒体时代下播音主持实践教学改革的措施

（1）加大资金投入

物质要求是上层建设的基础，我们首先当然要完善播音主持实践教学的各项基础设施。抓住现在国家大力发展教育的机遇，重视资金的投入，为实施改革措施奠定坚实的物质基础。因此要想播音主持专业实践教学改革顺利进行，足够的资金投入是一个基本的保障。

（2）改善教学手段，提升教资素质

高校在选拔教师的时候，不一定要以学历为第一要求，可根据本校需求自动调整标准，但却不可委屈求全。教师是知识的传播者，是文化种子的播撒者，是实践教学活动的参与者，在整个教学活动中发挥着至关重要的作用。同时教师也要自觉承担起在实践教学改革中的责任，改变过去教师单向教学的授课模式，加强与学生的交流，引导学生自主学习。

（3）鼓励学生积极参加实践活动

播音主持这个专业主要还是实践，不能一门心思全扑在课本教材上，要鼓励学生多多走出课堂走出学校，走向社会，多多了解当今社会多本专业的一个大致需求。。在传统的教学模式下，更注重对理论知识的了解，这已经不能满足当今社会对该专业的需求了。所以高校应该尽可能为学生提供实践机会，将理论转化为实践，这样学生将来在走出社会的时候才能更加的从容不迫。

四、结语

融媒体时代，仅仅依靠传统媒体的时代在融媒体浪潮的冲击下已经一去不返，高校要做好播音主持教学改革工作，就必须从构建师资队伍着手，投入足够的资金为改革提供良好的物质基础，同时提高学生的身体素质和思想道德修养水平，从不同角度利用多种方法共同推进实践教学改革。

参考文献

[1]朱莉.融媒时代高校播音主持专业教学改革探究[J].中国学术期刊（网络版），2016（16）：37.

[2]黄英.融媒时代高校播音主持专业教学改革探析[J].西部广播电视，2014（07）：79.

[3]毛阳南.新媒体时代播音与主持专业实践教学路径创新[J].一今传媒，2016（12）：143-145.

作者简介：

王鑫有，（1987-），男，汉族，辽宁丹东，助教，本科，播音与主持艺术方向.

（作者单位：天津师范大学津沽学院）