微课在小学语文教学中的应用问题探究

蔡丽萍

摘 要：在我们步入新世纪后，更多的人们开始倾向于高效率的学习方式，同时由于我国科学技术水平的日益提高，使得网络技术在人们的生活中得到了普及，涌现出了大量的微事物，在教育方面出现了微课教学，微课短小精湛，因此，被广泛应用于各个领域的教学当中，微课在小学语文教学中也得到了应用，并且成为热门话题。本文简述微课自爱小学语文教学中的应用问题及原因，列举了微课教学的优势，并提出了应用策略，希望能通过微课提升小学生的语文素养。

关键词：微课；小学语文；应用

1 引言

小学语文作为基础教育课程体系中的一门基础课程，其教学模式如何改革，一直是小学语文教师亟待解决的问题。随着多媒体教室的普及，多媒体课件在小学语文教学中得到了普遍应用，但其整合程度不够理想，任课教师一直在探索一种更加完善的教学模式。微课的出现给小学语文教师带来了曙光，结合当下流行的翻转课堂，颠覆了传统的教学模式，给小学语文课堂教学带来新的转机。

2 微课在小学语文教学中的应用问题与原因

教师利用微事物进行授课，称之为微课教学。但是，教师常常将它的应用局限于小学语文教学的课堂中，也就是说能够应用微课进行教学的频率相对偏低，而造成这种情况的主要原因是大部分教师受到了传统教学方法的影响，还有一些原因是因为部分教师没有直接接触过微课，或者是接触微课的时间比较短，应用的时候不是特别的熟练，总是会在小学生语文课堂的教学过程中，又开始使用以前的教学模式。尽管教育部已经在小学教学模式上加大了投入力度，提出了更新的教育政策，避免教师对学生填鸭式的教学，倡导教师为课堂的主导，学生为课堂主体的教学模式，但是受很多因素比如应试教育、传统教学模式的影响，大部分教师没有真正变革以前的教学模式，也不喜欢尝试新鲜事物，在课堂中无法真正发挥出微课的作用及优点，无法起到提升小学生语文成绩的作用。再者，就是小学语文的微课资源量比较少，造成这种情况的主要原因是因为，大多数小学语文教师需要对学生的作业进行认真检查，所以使得很多小学语文教师除了课余时间备课，修改小学生的语文作业之外，没有更多的时间来用于微课的制作。还有就是小学语文教师在设计微课的时候，没有使用一个较为科学合理的方法，来对微课进行相应的语文教学设计。

3 微课在小学语文教学中的应用优势分析

3.1指导预学的便利性

在小学语文教学中，利用微课媒体的明显优势就是可以在讲授新课前，先将文中的重点内容制作成微视频，让学生可以事先通过视频进行预习，寻找其中的重要知识和学习疑难，同时将不懂的地方进行标注，并及时反馈给教师。

3.2突破重点的针对性

利用微课可以增强课堂的互动，让学生用较少的时间掌握课上的重点，同时教师也能在很短的时间内获取学生的学习难点，并在讲课时将课上的重点、难点内容以微视频的形式呈现出来，有针对性地给学生进行讲解。同时在上课时，学生可以更加清晰地了解本课的重点，可以有效地抓住重点知识。

3.3反思总结的实效性

在课后，教师可以针对课上的授课内容，以及学生在课中的掌握程度，留一些相应微视频作业，通过连贯地预学、学习和复习等环节，可以让学生牢固地掌握住重点知识。利用微课媒体的主要目的就是将重点知识突出化、形象化，可以通过形象生动的方式让学生掌握住知识，同时还很大程度地调动了学生学习的积极性。

4 微课在小学语文教学中的应用策略

4.1巧设生动意境，感受语文乐趣

小学生对学习产生兴趣之后才会更加努力，才能真正将知识点掌握。在教学过程当中，培养学生的学习兴趣是教师工作的重点内容。小学生由于年龄较小，其自控能力还不足，很难再课堂上集中精力进行听讲，所以教师要能调动起学生的学习热情，必粗改变自己的教學方法，让学生充分参与到教学中来，使其成为课堂的主体。利用微课开展小学语文教学，教师将知识点制作成视频等，通过视觉和听觉的冲击让学生产生语文学习的兴趣，同时也能让学生长时间集中注意力听讲，提高自身的学习效率。

4.2巧引自主学习，突破教学难点

通过微课的教学模式，小学生的自主学习能力得到明显的提高。教师在其中只是扮演着引导者的作用。不仅可以减轻教师的额教学负担，而且学生的学习效率还可以得到显著的提高。小学语文教学的主要目的就是让学生掌握一定的文字，学会分析简单的文章，培养出一定的写作能力等。通过微课教学，可以让课堂变得丰富多彩，提高学生的学习兴趣。

4.3巧激想象思维，互动交流促学

语文是一个较为开放性的学科，其没有标准答案，对于同一个问题，不同的人有不同的理解和看法，每个人的理解都是一种答案。所以教师在教学过程中，要善于利用微课，引导学生进行开放式的想象，放飞想象的翅膀，让学生在互动中学习。另一方面，教师要打破原来的教学模式，而不只是课堂上的主体，要多鼓励学生参与。教师在抛出一个问题之后，要鼓励学生借助微课进行交流，共同得出一个一致的答案，让学生各抒己见，表达出自己的想法，锻炼学生的表达能力。

4.4巧导阅读写作，培养语文能力

阅读和写作能力是小学语文课堂对学生的基本要求，因此我们需要注重对学生阅读能力的培养，同时要引导其掌握基本的写作技巧和写作手法。通过微课教学，可以让学生了解阅读的方法和写作的技巧，然后教师采取适当的方式，稍加引导就会让学生的阅读水平和写作能力得到较大程度的提高。教师在进行阅读和写作教学时，要以小学语文教材作为教学工具，因为语文教材中选取的文章更易于学生理解，同时里面还含有较多的写作技巧适合学生学习。

5 结语

我们充分认识到微课的教学模式在小学语文教学中的重要作用，不仅可以减轻教师的教学负担，同时也可以充分调动起学生的学习热情，让他们在一种轻松愉快的环境之中进行学习，提高自身的学习效率。当然，微课在使用过程中依然存在一些不足，需要语文教学工作者在日常教学中予以改善，从而发挥其最大功效。

参考文献

[1]石雪萍.微课在小学语文教学中的应用策略例谈[J].读与写杂志，2017，（4）：172

[2]郝迎英.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2017，（3）：49-50

[3]张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015，（10）：9

（作者单位：儋州市西庆中心小学）