高职电子商务创业实验室运作模式探究

摘要：随着我国电子商务行业的不断发展，高职类院校的电子商务专业也在不断的进行改革，以更好的与社会发展进行对接。在创新创业人才培养的号召下，各种实验室也相继开展，高职类院校开展电子商务创业实验室也成为了当前教学改革的重要内容。本文就针对当下热门的电子商务的创业实验室的运作模式進行探讨，以北海职业学院电商创业实验室的运作实践为例，对创业实验室的发展规划进行展望。

关键词：高职；电子商务；实验室；创业

引言

随着“大众创业、万众创新”的口号的提出，“双创”人才的培养已经成为了高校人才培养的重点。在创新创业的时代口号的引领下，高职类院校在开展教学时要注重对于现代化创业型人才的培养，建立具有特色的创业型实验室，促进现代化职业复合型人才的培养。

1、创业教育与电子商务创业实验室建设

创业是指人们创造价值，敢于承担风险的开拓活动，创业人才具有敏锐的机会意识、高超的决策水平、冒险精神和强大的忍耐力，是社会发展所需要的中坚力量。培养具有创业能力的学生已经成为了当下高职类学校教学的一个重点，其实质在于培养学生善于思考、善于观察、善于挑战的精神和创造价值、回报社会、服务人民的社会责任感，促进学生的全面发展。从另外的一个层面来说，创业就是要将学生自身的独特魅力、个人能力和个性进行展示的一种实践活动，具备创业精神、素质和能力的是现阶段高校人才培养的重点方向。

创业教育离不开创业环境，对于高职院校来讲，打造创业实验室就是构建创业教育环境的一个重要组成部分。创业实验室的理论最早是来源于国外，国外各大高校非常注重对于学生的创新创业精神的培养。例如，弗吉尼亚大学早在2010年就设立了“创新实验室孵化器”，打开了高校创业实验室建设的新篇章；在十二五规划期间，国内各大高职院校都加快了对于创业实验室的建设，使其成为学生在校学习的第二课堂。创业实验室可以界定为开展创业教育和实验而设立的各类实验平台，旨在为学生的创新创业提供支持，促进其思维成果的转化，推动现代化经济的发展，有效的缓解高校学生的就业压力。

随着“互联网+”的深入发展，电子商务专业走在了创业热潮的风口浪尖。因此，高职电子商务创业实验室的建设也显得的异常重要。它在一定程度上为电子商务专业学生创新创业提供了孵化了基地，打破了传统单一依靠模拟软件开展电子商务实验的局限性，加强了校企合作的建设，同时也为学生参加技能竞赛和创业给予了支持与指导。

2、电子商务创业实验室的基本建设思路和运行机制

2.1 以培养专业技能为核心，根据技能模块建设电子商务模拟对抗性实验室

电子商务创业实验室主要是培养学生创新创业能力，但专业技能是创业的前提条件，因此，电子商务创业实验室必须以培养专业技能为核心，然后对其专业技能进行分解，构建多个电子商务模拟平台，包括新媒体运营平台、网店运营平台和跨境电商平台等。但电子商务创业实验室下的模拟电商平台应该区别于传统的模拟软件平台，可以采用模拟沙盘式的对抗性操作平台。这种对抗性的操作平台需要将学生分成N个小组，各小组通过对消费者的特点和当前市场的总体情况进行分析，然后选择适合的产品、经营销售方式、推广方式等来开展营销活动，这些小组的经营行为会对模拟市场环境以及其他小组的经营情况产生影响，这样就可以形成一个虚拟的竞争对抗性环境，这在一定程度上可以较好地感受市场氛围，体会到市场策略的制定可能引起竞争对手的行为策略等。如当中电子商务技能竞赛所采用的中教畅想的网店运营平台就属于这种典型的模拟对抗性平台。

2.2 以电子商务模拟对抗性平台为基础，形成技能大赛的集训中心

我院除了形成了多个模拟对抗性平台，还建成了电子商务技能大赛的集训中心。电子商务创业实验室组织学生参加电子商务技能大赛的训练，已经成为全院的电子商务技能竞赛集训中心，为进入市赛、区赛、国赛的参赛团队提供训练基地。此外，在该集训中心中，聚集了我院热爱电子商务、擅长电子商务操作技能的一批优秀学生，他们之间可以互相交流学习，共同成长进步。参赛团队的老师之间也会定期交流，从而提高电子商务创业实验室的建设水平和电子商务技能培训的教育培训水平。

大赛集训中心除了承担比赛的训练的功能，还起到了通过比赛牵引创业的作用。大赛集训中心会定期举办电子商务创业大赛，鼓励同学们将自己的创意展示出来，并将好的参赛成果转化为创业项目。学生通过参赛准备阶段，可以通过问卷调查等活动来掌握市场需求的分析能力和创业决策能力，参赛过程中他们将自己的创意进行完善并开展实践；参赛结束后，鼓励其将参赛成果转化为创业项目，并给予优秀的项目以资金支持。

2.3 将创业课程纳入到全院选修课程当中，切实重视创业课程的教育

本院除了在电子商务专业中开设了创业课程，还在全院范围内开设电子商务创业实践的选修课程，2学分，每周2个课时，共开设了3个班级，分别由本实验室的3位老师负责指导。学生们选修了这门课程后，不用按固定的时间和班级上课，由指导老师安排一个创业项目给学生，学生自行组团开展创业活动，教师随时提供相关指导。学期末，只要学生完成了创业项目的考核指标，对应的学分，课程成绩则由项目的实际完成效果而进行评定。

2.4 以电子商务创业实验室为基础成立名师或双师工作室，承接企业项目

以电子商务创业实验室为基础，分别成立教师工作站和企业工程师工作站，各工作负责人由企业导师和校内导师共同负责，一方面面向企业承接项目，服务社会。另一方面，组织学生建成兼职小组或创业团队，共同为企业提供服务。当前电子商务发展迅速，传统企业不断介入电子商务领域，需要电子商务项目团队能够给予支持，也有众多企业项目工作任务需要分解外包。创业团队，对接企业真实工作任务需求，创业实践的同时，紧密结合市场第一线，锻炼和提升自我。

2.5 形成创业培训中心

电子商务创业教育离不开对学生的支持与培训，因此，本实验室还成立了创业培训中心，面向社会和创业学生服务。具体功能包括为创业者提供系统的创业培训、为企业开展员工培训与考核、承办商务厅的电子商務培训业务等。

3、电子商务创业实验室建设的策略与建议

3.1 构建相关的课程体系，实现有效对接

电子商务创业实验室的建设要与电子商务专业紧密结合。在实验室的建设中，必须紧跟专业建设步伐，以专业课程体系为基石，发挥创业精神的优势作用，推动专业建设与实验室建设二者的紧密结合。在建设时，要重点关注创新科技成果的转化，提高创业的可行性，紧跟时代发展的步伐，将社会新生技术及时的融入到实验室中，提高创业实验室建设的优势性。电子商务是一门集经管、计算机、统计等多个课程为一体的学科，要学会将不同的学科的特点进行有机整合，使其更好的符合社会的发展需求。

3.2 推动校企合作，整合有利资源

加强校企合作，充分利用企业在社会发展中的资源优势，在创业实验室的实践中积极构建与企业对接的项目实训中心等，让学生更好的参与到其中。要拓宽资金募集渠道，创业实验室的建设需要大量的资金去维护和支撑，在学校资金有限的情况下，要发挥社会力量的作用，从多方面进行资金的募集，建立实验室专项资金使用制度，保障创业实验室的顺利开展。创业团队在具备电子商务项目运营的能力后，可对外承接社会需求和企业项目，服务于社会。当前电子商务发展迅速，传统企业不断介入电子商务领域，需要电子商务项目团队能够给予支持，也有众多企业项目工作任务需要分解外包。除此之外，创业实验室还可以作为承接电子商务的培训点，为创业者提供系统的创业培训、为企业开展员工培训与考核、承办商务厅的电子商务培训业务等，得到更多的赞助，获得更多的发展机会。

3.3 加大师资力量的投入，优化教学管理

要加大实验室相关师资力量的投入，安排合适的导师，为学生的创业提供理论知识和技术指导，帮助学生提高其实践水平。要发挥现代化高职教育中校企合作的作用，积极引进企业优秀人才，走进学生课堂进行讲课，帮助学生更好的理解现代化电子商务的运营模式；要加大政策扶持力度，提高相关实验室导师的待遇，使其以更加积极的态度参与到实验室的管理和教学中去。要配备专门的指导老师，利用课余时间等进行专门的指导教学，对其进行各种专业知识和突发事件的讲解，提高学生参与项目的成功率。

3.4 灵活安排参与实践，提高参与效率

电子商务创业实验室的规模可大可小，创办的灵活性较大，既可以由学生群体自主组建，又可以由专业老师带头组织。创业实验室的开放时间也要从固定的时间变得具有灵活性，帮助学生创造性思维的产生。由于每个学生在实验室中的分工不同，有的是做网页设计、有的是做网络营销、有的是做后期数据分析和客服等，这是一个连贯性的工作，在时间的安排上面需要更加的灵活和自主，保证学生的时间上安排的合理性，提高学生参与其中的效率最优化。

4、结束语

随着全球信息化时代的来临，各种微商及跨境电商等电子商务的模式不断的崛起，给电商行业的发展带来了广阔的前景，高职电子商务的创业实验室的建设在培养与社会发展需求相对接的人才上面具有独特的优势。高职院校作为培养专业电商人才的主要阵地，在大数据环境不断发展的当下，要勇于探索，不断的突破现有的教学格局，建立更多具有实践意义的创业实验室，促进电子商务人才的培养。

参考文献：

[1] 杨莉，司有和，江洪. 专业实验室为创业教育服务的实践[J]. 实验室研究与探索， 2009， 28（3）：12-14.

[2] 罗晓芳，徐旭英.创业实验室：高职电商创业人才培养的政产学合作新路径[J]，高等职业教育——天津职业大学学报.2016（12）：53-64.

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作者简介：冯刚，本科、讲师、北海职业学院、研究方向：电子商务、计算机网络。